下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中，②過(guò)程均可發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D、胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖可知，血糖有三個(gè)來(lái)源和三個(gè)去路．三個(gè)來(lái)源分別是圖中的①②③，三個(gè)去路分別是圖中的⑤⑥⑦，其中最主要的來(lái)源是①食物中糖類的消化吸收，最主要的去路是⑤氧化分解．血糖調(diào)節(jié)中胰島素是唯一降血糖的激素，胰高血糖素和腎上腺素是升血糖的激素．血糖正常范圍是0.8～1.2g/L．
解答： 解：A、②表示糖原的分解，因?yàn)榧√窃荒苤苯臃纸鉃槠咸烟�，所以②不能在肌肉�?xì)胞中發(fā)生，A錯(cuò)誤；
B、胰島B細(xì)胞分泌的是胰島素，胰島素是降血糖的激素，促進(jìn)①、③過(guò)程會(huì)使血糖含量升高，B錯(cuò)誤；
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是升高血糖濃度，促進(jìn)④過(guò)程會(huì)使血糖含量降低，C錯(cuò)誤；
D、胰島素是降血糖的激素，促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程會(huì)使血糖含量降低，D正確；
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)血糖調(diào)節(jié)來(lái)源和去路及激素發(fā)揮作用的具體措施等相關(guān)問(wèn)題的理解能力和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三株大小相近的同種植物，分別進(jìn)行不同處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
B、甲側(cè)芽生長(zhǎng)快與生長(zhǎng)素促進(jìn)作用有關(guān)
C、細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無(wú)關(guān)
D、甲為對(duì)照組，乙、丙為實(shí)驗(yàn)組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述正確的是（　　）
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu) 
②ATP是所有細(xì)胞均可直接利用的能源物質(zhì)
③細(xì)胞代謝一般都是在酶的催化下完成的 
④在親、子代細(xì)胞之間傳遞信息的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA 
⑤所有細(xì)胞共用一套密碼子 
⑥癌變細(xì)胞都是原癌基因和抑癌基因選擇性表達(dá)產(chǎn)生的結(jié)果．
A、①②③⑥B、①④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥D、①②③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　　）
A、核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素
B、磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
C、DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序
D、ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜的特化與其完成特定的功能是相適應(yīng)的，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、腫瘤細(xì)胞膜特化形成許多微絨毛，有利于吸收葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、次級(jí)卵母細(xì)胞膜特化形成微絨毛，有利于完成受精作用
C、核膜特化形成核孔，有利于核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流
D、葉綠體內(nèi)部膜特化形成基粒，直接提高了固定二氧化碳的效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兔毛色的遺傳受常染色體上兩對(duì)等位基因控制，分另用C、c和G、g表示．現(xiàn)將純種灰兔與純種白兔雜交，F(xiàn)1全為灰兔，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，灰兔：黑兔：白兔=9：3：4．已知當(dāng)基因C和G同時(shí)存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為灰兔，基因c純合時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為白兔．下列相關(guān)說(shuō)法正確的有（　　）
A、C、c與G、g兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
B、親本的基因型是CCGG和ccgg
C、F2白兔中純合子的個(gè)體占
1
4
D、若F1灰兔測(cè)交，則后代有3種表現(xiàn)型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人體因病菌感染也可能出現(xiàn)炎癥，并常伴隨發(fā)熱現(xiàn)象，一段時(shí)間后，體溫可以恢復(fù)正常，炎癥
消失．與此有關(guān)的描述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感受到侵入人體的病菌，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)促進(jìn)人體產(chǎn)熱增加
B、發(fā)熱有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，殺滅病菌，從過(guò)程屬于特異性免疫
C、抗體作為信息分子通過(guò)作用于特定的靶細(xì)胞在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用
D、發(fā)熱炎癥消失，體溫恢復(fù)正常應(yīng)歸功于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脫落酸（ABA）能夠調(diào)節(jié)種子發(fā)育、幼苗生長(zhǎng)、葉片氣孔行為和植物對(duì)逆境的適應(yīng)，如種子發(fā)育到接近成熟并已獲得發(fā)芽能力，但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā)，使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽．
關(guān)于脫落酸受體“ABAR”的研究發(fā)現(xiàn)：ABA首先通過(guò)細(xì)胞受體被識(shí)別，而后在細(xì)胞內(nèi)將信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)到“靶酶”或細(xì)胞核內(nèi)“靶基因”上，最終直接引起酶活性的變化或基因表達(dá)的改變，從而導(dǎo)致生理效應(yīng)．
（1）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)將種子置于流動(dòng)的河流和溪水中浸泡一段時(shí)間．這樣做的目的是
 
．
（2）在干旱狀態(tài)時(shí)，植物體內(nèi)的ABA會(huì)自動(dòng)增加，幫助氣孔關(guān)閉，以控制水分散失．怎樣從ABA的受體蛋白方面進(jìn)行研究，證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉，控制水分散失的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的研究思路．
 
．
（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究脫落酸對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)是否有影響的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)步驟：①探究脫落酸對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響：選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標(biāo)為甲和乙；②甲組每天注射生理鹽水2mL，乙組
 
．③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)和體重．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，兩組小鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值沒(méi)有明顯差異，其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：脫落酸對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)沒(méi)有作用．但該同學(xué)認(rèn)為可能是脫落酸濃度過(guò)低導(dǎo)致的，因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
，故而脫落酸不能影響動(dòng)物的生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：
（1）若A是HIV正在侵入B，則B最可能是
 
細(xì)胞．
（2）若A是B分泌出來(lái)的抗體，則B可能直接來(lái)源
 
細(xì)胞的增殖分化．
（3）若B細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，A細(xì)胞與B細(xì)胞密切接觸，使B細(xì)胞裂解死亡，則A是
 
細(xì)胞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案