下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中,正確的是


    1. A.
      非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于基因重組
    2. B.
      基因突變和染色體變異都能改變生物的基因型
    3. C.
      染色體上DNA發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失或改變都屬于基因突變
    4. D.
      21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條,可以稱為三倍體
    B
    試題分析:同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于基因重組,A錯(cuò)誤;基因突變可產(chǎn)和基因,染色體變異可改變基因的數(shù)目,都能改變生物的基因型,B正確;堿基對(duì)的增添、缺失或改變?nèi)绻l(fā)生在基因內(nèi)部,屬于基因突變,C錯(cuò)誤;21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條,可以稱為21三體,三倍體是指受精卵發(fā)育的生物細(xì)胞中有三個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤 。
    考點(diǎn):本題考查可遺傳變異來(lái)源的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源:2011屆廣東省中山一中寶安中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

    美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?
    (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于             生物,其可遺傳變異的來(lái)源是               。
    (2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了             作用,使細(xì)菌的           發(fā)生定向改變。劉文遷
    (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?
    材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:
    ①實(shí)驗(yàn)步驟:?
    步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3…… ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入           的細(xì)菌培養(yǎng)基。
    步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?
    步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?
    ②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。
    ③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                             ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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    科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

    美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?

    (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于              生物,其可遺傳變異的來(lái)源是                。

    (2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用,使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

    (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

    材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

    ①實(shí)驗(yàn)步驟:?

    步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3……  ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

    步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

    步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

    ②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

    ③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                              ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?

    (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于              生物,其可遺傳變異的來(lái)源是               

    (2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用,使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

    (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

    材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

    ①實(shí)驗(yàn)步驟:?

    步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3……  ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

    步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

    步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

    ②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

    ③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                              ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (09洪澤中學(xué)三模)(7分)下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源概念圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

     
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    (1)說(shuō)出圖中③代表的含義:                      ⑤過(guò)程發(fā)生在                 時(shí)期。
    (2)有些品系的果蠅對(duì)CO2非常敏感,容易受到CO2的麻醉而死亡,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些品系有的果蠅對(duì)CO2具有抗性。研究結(jié)果表明,果蠅對(duì)CO2敏感與抗性的基因位于細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。下表是果蠅抗CO2品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基序列和氨基酸序列。

    抗性品系

    CGT丙氨酸

    GGT脯氨酸

    AAG苯丙氨酸

    TTA天冬酰胺

    敏感品第

    CGA丙氨酸

    AGT絲氨酸

    AAG苯丙氨酸

    TTA天冬酰胺

    氨基酸位置

    150

    151

    152

    153

    據(jù)表分析果蠅抗二氧化碳品系其產(chǎn)生的根本原因是                                  。

    (3)研究中發(fā)現(xiàn),西紅柿體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將西紅柿的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與西紅柿相似的抗蟲性狀,玉米的這種變異的來(lái)源是[     ](填序號(hào))

    (4)鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于圖中的[     ] (填序號(hào))若醫(yī)生懷疑某幼兒得了該病,可采用              的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行初步的篩選診斷。
    (5)玉米是雌雄異株的植物,正常株的基因型為A------,基因型為aa的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為aaB---,基因型為bb的植株雄花序轉(zhuǎn)變成雌花序而成為雌株,因此基因型為Aabb的植株頂端長(zhǎng)出的是雌花序,成為雌株。育種工作者選用上述材料(不用雌雄同株)做親本,雜交后得到下表中結(jié)果:

    類    型

    正常株

    雄株

    雌株

    數(shù)    目

    998

    1001

    1999

     

    請(qǐng)問(wèn)親本的組合是                          。

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:

    (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于________生物,其可遺傳變異的來(lái)源是________。

    (2)抗生素在“超級(jí)細(xì)菌”進(jìn)化過(guò)程中起到了________作用,使細(xì)菌的________發(fā)生定向改變。

    (3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

    材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

    ①實(shí)驗(yàn)步驟:

    步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1A2A3……),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1B2 B3……)加入________的細(xì)菌培養(yǎng)基。

    步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。

    步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)菌就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

    步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3 4。

    ②預(yù)期結(jié)果:在B2B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

    ③本實(shí)驗(yàn)的原理:___________________________________________________________

    ________________________,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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