通過(guò)研究周?chē)h(huán)境中各種因素與C3植物光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,繪出下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖Ⅰ:在溫度適宜時(shí),如果CO2濃度超過(guò)B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度不再增加,這時(shí)增大 ,,為暗反應(yīng)提供更多的 ,光合作用強(qiáng)度還可繼續(xù)加強(qiáng);如果減弱光照強(qiáng)度,圖中的A點(diǎn)將向 移;如果將C3植物改為C4植物,其他條件不變,圖中的A點(diǎn)將向 移。
(2)圖Ⅱ:A點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),若光照強(qiáng)度小于A點(diǎn),光合作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度;在其他條件不變的情況下,增大環(huán)境中C02濃度,B點(diǎn)將向 移。
(3)圖Ⅲ和圖Ⅳ表明:① ;② 。
(1)光照強(qiáng)度 ATP和NADPH(或ATP和[H]) 右 左 (2)小于 右 (3)①在一定范圍內(nèi),隨N、P等礦質(zhì)元素吸收量的增多,光合作用的速率加快 ②該植物進(jìn)行光合作用需要N元素的量比P元素的量多
(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH,因此在溫度適宜,C02又不是限制因素(C02濃度超過(guò)B點(diǎn))時(shí),增大光照強(qiáng)度產(chǎn)生更多的ATP和NADPH供暗反應(yīng)利用,能提高光合作用強(qiáng)度;A點(diǎn)代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用的強(qiáng)度,減弱光照時(shí),同等C02濃度下光合作用強(qiáng)度減弱,要達(dá)到與呼吸作用強(qiáng)度相等,則需要較高的C02濃度,故A點(diǎn)右移;但若其他條件不變,將C3植物改為C4的植物,由于C4植物能利用低濃度的C02,即在較低C02濃度下C4植物光合作用強(qiáng)度較高,因此要達(dá)到與呼吸作用強(qiáng)度相等,則只需要較低的C02濃度,故A點(diǎn)左移。
(2)圖Ⅱ中,A點(diǎn)所在光照強(qiáng)度時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;光照強(qiáng)度小于A點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度;光照強(qiáng)度大于A點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。B點(diǎn)以后,隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度保持不變,此時(shí)的外界限制因素是溫度、C02濃度等,故若在其他條件不變的情況下,增大環(huán)境中C02濃度,能使光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),即B右移。
(3)圖Ⅲ和圖Ⅳ表示的是礦質(zhì)元素吸收量與光合速率之間的關(guān)系,在回答表明的問(wèn)題時(shí),除了說(shuō)出曲線變化趨勢(shì)這一共性外,還要特別注意兩者橫坐標(biāo)數(shù)值的不同,P很小的吸收量就能有較高的光合速率。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆云南省玉溪市玉溪一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
Ⅰ.用同位素標(biāo)記的化合物,不僅化學(xué)性質(zhì)不變而且具有放射性,同位素示蹤法在生物學(xué)的研究中已被廣泛應(yīng)用。試分析下列有關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)如果用18O標(biāo)記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下。一段時(shí)間后,在植物體周?chē)諝庵校軌蚴占胶?sup>18O標(biāo)記的物質(zhì)有氧氣、水和二氧化碳,它們分別是由___________、_____________和______________生理過(guò)程產(chǎn)生的。
(2)把用32P標(biāo)記的磷酸加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,短時(shí)間內(nèi)快速分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記,這是因?yàn)開(kāi)____________________,但是細(xì)胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因?yàn)開(kāi)_____________________________________。
(3)在光照條件下,向培養(yǎng)小球藻的試管中通人用14C標(biāo)記的濃度為1%的14CO2,第5分鐘再通入濃度為2%的14CO2,第10分鐘再供給濃度為0.003%的14CO25分鐘,并維持各時(shí)間段內(nèi)相應(yīng)的二氧化碳濃度。在這個(gè)過(guò)程中,分別檢測(cè)小球藻內(nèi)的葡萄糖、三碳化合物、五碳化合物的放射強(qiáng)度,得到上圖中a、b、c三條曲線。這三條曲線表示的化合物依次是_______________、______________和_______________。
Ⅱ.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和研究過(guò)程中有許多著名的實(shí)驗(yàn),其中美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)就是其中之一。請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)恩格爾曼選擇水綿為實(shí)驗(yàn)材料,該材料的優(yōu)點(diǎn)是______________________(2分)。
(2)將水綿和好氧性細(xì)菌制作成臨時(shí)裝片,為排除外界干擾,必須放在_______ 環(huán)境中。
(3)用極細(xì)的光束照射到水綿的某部位,通過(guò)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象是:_______________ 。
(4)如果臨時(shí)裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌的分布特點(diǎn)是:
_______________________ 。
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:__________________________________________(2分)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ 某?蒲行〗M的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周?chē)h(huán)境中某些因素與小麥光合作用的關(guān)系,并繪出了下面各圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如圖甲所示,當(dāng)CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后,可通過(guò) 的方法,使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng);同等條件下,玉米與小麥相比,曲線中A點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng)。
(2)如圖乙所示,限制AD段小麥光合作用強(qiáng)度提高的主要因素是 ;C點(diǎn)時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。
(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是:① ,② 。
Ⅱ 右圖A曲線表示最適溫度、最適pH條件下,人體唾液淀粉酶作用于一定量的淀粉,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A曲線70分鐘后,生成物量不再增加的原因是 。
(2)若將反應(yīng)液pH由1.8逐漸升至8.0,則唾液淀粉酶的催化速率將 ,原因是 。
(3)若將反應(yīng)溫度變?yōu)?0℃,其它條件不變,生成物量隨反應(yīng)時(shí)間變化的曲線為圖中B,其原因是 。
(4)下列選項(xiàng),符合右圖示含義的是 。
A. 隨pH從5升高到7,酶的活性逐漸降低
B. 隨pH從5升高到7, 酶的最適溫度不變
C. 溫度從0―T的變化過(guò)程中, 酶活性逐漸降低
D. 該酶的最適pH為6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某?蒲行〗M的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周?chē)h(huán)境中某些因素與小麥光合作用的關(guān)系,并繪出了下面各圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如圖甲所示,當(dāng)CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后,可通過(guò) 的方法,使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng);同等條件下,玉米與小麥相比,曲線中A點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng)。
(2)如圖乙所示,限制AD段小麥光合作用強(qiáng)度的主要因素是 ;C點(diǎn)時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。
(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是:① ,② 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某校科研小組的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周?chē)h(huán)境中某些因素與小麥光合作用的關(guān)系,并繪出了下面各圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如圖甲所示,當(dāng)CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后,可通過(guò) 的方法,使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng);同等條件下,玉米與小麥相比,曲線中A點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng)。
(2)如圖乙所示,限制AD段小麥光合作用強(qiáng)度的主要因素是 ;C點(diǎn)時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。
(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是:① ,② 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某?蒲行〗M的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周?chē)h(huán)境中某些因素與小麥光合作用的關(guān)系,并繪出了下面各圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)如圖甲所示,當(dāng)CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后,可通過(guò)_______的方法,使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)。
(2)如圖乙所示,限制AD段小麥光合作用強(qiáng)度提高的主要因素是_________。
(3)在乙圖的B點(diǎn)時(shí),限制光合作用的因素是________;C點(diǎn)時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有_________________。
(4)若乙圖是在CO2濃度為甲圖中A時(shí),改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線。若CO2濃度由甲曲線中A點(diǎn)增加到B點(diǎn)時(shí),則曲線乙中B點(diǎn)(光飽和點(diǎn))移動(dòng)方向?yàn)椋撸撸撸撸ㄌ睢白笠啤薄坝乙啤被颉安蛔儭保?/p>
(5)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是:
①______________________________________;
②______________________________________。
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