圖示是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類(lèi)型所用裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖,并且不考慮外界條件的影響),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

選項(xiàng) 現(xiàn)象  
  甲裝置 乙裝置 結(jié)論
A 液滴左移 液滴不動(dòng) 只進(jìn)行有氧呼吸
B 液滴不動(dòng) 液滴右移 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C 液滴右移 液滴左移 只進(jìn)行有氧呼吸
D 液滴左移 液滴右移 既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物是考查,發(fā)芽種子有氧呼吸過(guò)程吸收氧氣釋放二氧化碳,且氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,無(wú)氧呼吸過(guò)程不吸收氧氣,釋放二氧化碳,甲裝置細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,因此液滴移動(dòng)的距離代表氧氣的吸收量,以裝置沒(méi)有氫氧化鈉,液滴移動(dòng)的距離是細(xì)胞呼吸吸收的二氧化碳和產(chǎn)生氧氣的差值.
解答: 解:A、甲裝置液滴左移,說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗氧氣,乙裝置液滴不動(dòng),說(shuō)明細(xì)胞呼吸吸收的氧氣與是產(chǎn)生的二氧化碳相等,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、甲裝置液滴不動(dòng),說(shuō)明細(xì)胞呼吸不消耗氧氣,乙裝置液滴右移,說(shuō)明二氧化碳釋放量多樣氧氣吸收量,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確;
C、甲裝置液滴不可能右移,乙裝置液滴左移吸收的氧氣多于釋放的二氧化碳,可能呼吸過(guò)程消耗脂肪,與題干矛盾,C錯(cuò)誤;
D、甲裝置液滴左移,說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗氧氣,乙裝置液滴右移說(shuō)明二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,此時(shí)既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的理解應(yīng)用,并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法,正確的是( 。
A、線粒體是細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、細(xì)胞核包括核膜、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu),它是細(xì)胞的控制中心
C、高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)和糖類(lèi)合成的“車(chē)間”
D、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行需氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生、傳導(dǎo)示意圖.下列說(shuō)法與圖示相符的是( 。
A、圖中興奮部位是B和C
B、圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B
C、圖中弧線最可能表示局部電流方向
D、興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基,不同的基團(tuán)只是五碳糖
B、①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物,其名稱(chēng)RNA聚合酶,①移動(dòng)的方向從左向右
C、上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
D、轉(zhuǎn)錄完成后,④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從H1N1到H7N9,新型禽流感病毒不斷出現(xiàn)威脅著人類(lèi)健康.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其代謝過(guò)程和細(xì)胞關(guān)系不大
B、用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時(shí),應(yīng)添加動(dòng)物血清
C、禽流感病毒和艾滋病病毒的成分都是蛋白質(zhì)和DNA
D、病毒增殖時(shí),利用宿主的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異為進(jìn)化提供原材料
B、隔離是物種形成的必要條件,也是進(jìn)化的必要條件
C、種群基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的基因型為AaBb(非等位基因自由組合),其一卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞和三個(gè)極體.這三個(gè)極體的基因型分別是( 。
A、AB aB ab
B、AB aB Ab
C、aB aB aB
D、Ab aB aB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知氨基酸的平均分子質(zhì)量為126,天冬酰胺的R基為-C2H4ON,現(xiàn)有分子式為CxHyOzN17S2的一條多肽鏈,其中有2個(gè)天冬酰胺參與組成.則該多肽分子質(zhì)量最大約為( 。
A、1638B、1854
C、1890D、2142

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)池塘水中生命世界觀察實(shí)踐的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、要制作池塘水臨時(shí)玻片標(biāo)本,然后再觀察
B、先用低倍鏡觀察,再用高倍鏡觀察
C、觀察時(shí)視野要求較明亮,否則看不到池水中的微小生物
D、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)和衣藻是池塘水中比較常見(jiàn)的單細(xì)胞生物

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