人體感染H1N1病毒后,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過(guò)程,請(qǐng)回答與此有關(guān)的問(wèn)題.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,興奮產(chǎn)生時(shí),膜電位的變化是
 
.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))實(shí)現(xiàn)的.
(2)當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí),往往會(huì)發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體
 
細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子改變了下丘腦中的
 
的功能最終使有關(guān)腺體分泌的
 
 
 (激素)的量增加從而使產(chǎn)熱增加,導(dǎo)致體溫升高.
(3)感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水,此時(shí)血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的
 
,垂體釋放的
 
減少,使
 
對(duì)水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、靜息電位時(shí)外正內(nèi)負(fù),刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí),變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn),反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.興奮產(chǎn)生時(shí),膜電位的變化是由靜息狀態(tài)的外正內(nèi)負(fù)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的外負(fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的,包括突觸分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
(2)當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí),往往會(huì)發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子改變了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使腎上腺素和甲狀腺激素的量增加,提高細(xì)胞的代謝水平,從而使產(chǎn)熱增加,導(dǎo)致體溫升高.
(3)感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水,此時(shí)血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的抗利尿激素減少,使腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
故答案為:
(1)反射   由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正  突觸
(2)T淋巴細(xì)胞   體溫調(diào)節(jié)中樞   腎上腺素和甲狀腺激素
(3)滲透壓感受器   抗利尿激素  腎小管
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié),考查基本,來(lái)自課本,是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞不參與( �。�
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn),圖一是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時(shí)間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖二所示,圖三示意的是一株倒伏的玉米植株.以下分析正確的是(  )
A、圖二中的c處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一的a部位
B、由圖分析可知,生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長(zhǎng)
C、圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位
D、圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示四倍體蘭花葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)成植株的過(guò)程.

(1)從高度分化的組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蘭花植株,充分證明了植物細(xì)胞具有
 
.圖中①表示組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
過(guò)程,②和③階段發(fā)生的細(xì)胞分裂方式是
 

(2)葉片組織在接種到培養(yǎng)基之前,必須進(jìn)行
 
處理,整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程需
 
操作,并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件.
(3)圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應(yīng)包括:大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、以及
 
等),還需要添加多種植物激素,如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,一般應(yīng)采取的滅菌方法是
 

(4)如果用此蘭花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng):花藥中的花粉→胚狀體→叢芽→生根→移栽,除了所示的途徑以外還可以有哪種途徑獲得花粉植株:
 
;所得的植株體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組,稱(chēng)為
 
倍體植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)該圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
過(guò)程.
(2)圖中①表示分子
 
,它的作用是
 

(3)圖中連接②與③之間的化學(xué)鍵稱(chēng)為
 

(4)在真核細(xì)胞中,④是以
 
為模板合成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年全球氣候變暖,給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎于化石燃料的過(guò)度開(kāi)采利用.如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了
 
.圖中食物鏈?zhǔn)?div id="skwskks" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用圖中字母和箭頭表示).
(2)碳元素通過(guò)①
 
途徑進(jìn)入生物 群落,②為生物的
 
作用,為減緩氣候變暖的速度,人們應(yīng)采取的措施是
 

(3)成分C所起的作用是
 

(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量
 
kJ.
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖l中AB段形成的原因是
 
.CD段形成的原因是
 

(2)圖2中含同源染色體的細(xì)胞為
 
.乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是
 

(3)分析可知,圖2中細(xì)胞
 
處于圖1中的BC段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(一)糖尿病是人類(lèi)的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
細(xì)胞受損,使[
 
]
 
分泌不足,導(dǎo)致
 
發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致
 
分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.
(2)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是
 
 
共同作用的結(jié)果.下丘腦除參與血糖調(diào)節(jié)外,還參與水和無(wú)機(jī)鹽及
 
的調(diào)節(jié).
(3)從圖中看,物質(zhì)A、B調(diào)節(jié)血糖濃度的生理效應(yīng)屬于
 
作用,物質(zhì)A的作用機(jī)理是促進(jìn)
 
,與物質(zhì)A有協(xié)同作用的是
 

(二)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
 
,運(yùn)輸方式是
 

(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于單倍體的敘述正確的是(  )
①單倍體只有一個(gè)染色體組;   
②單倍體中含有一個(gè)染色體;  
③單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體;  
④單倍體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體;
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體都是單倍體.
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案