下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)再分化才能形成愈傷組織或胚狀體
B、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
C、植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
D、從植物體上取下器官或組織后應(yīng)立刻進(jìn)行接種
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)
1、過(guò)程：植物組織培養(yǎng)的過(guò)程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化（避光）形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化（需光）過(guò)程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育形成植株．決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要．
2、原理：植物細(xì)胞的全能性．
3、條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）．
②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
解答： 解：A、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織或胚狀體，A錯(cuò)誤；
B、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如體細(xì)胞和生殖細(xì)胞培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因不同，B錯(cuò)誤；
C、植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，C正確；
D、從植物體上取下器官或組織后應(yīng)先消毒，再進(jìn)行接種，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件、應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確體細(xì)胞和生殖細(xì)胞培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因不一定相同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)菌在完全養(yǎng)基上可正常生長(zhǎng)，當(dāng)缺乏某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如氨基酸甲）時(shí)，出現(xiàn)停止生長(zhǎng)的現(xiàn)象．現(xiàn)用紫外線對(duì)該細(xì)菌處理一段時(shí)間后，“大部分細(xì)菌”直接死亡，“另一部分細(xì)菌”在只缺少氨基酸乙的培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng)．以下說(shuō)法最合理的是（　　）
A、該細(xì)菌在紫外線的照射下，可能會(huì)發(fā)生基因突變和染色體變異
B、氨基酸甲和乙均為該細(xì)菌的必需氨基酸
C、“另一部分細(xì)菌”在只缺少氨基酸甲的培養(yǎng)基上能正常生長(zhǎng)
D、向只缺乏氨基酸乙的培養(yǎng)基中添加氨基酸乙后，則“另一部分細(xì)菌”可能恢復(fù)正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)，下列敘述不正確的是（　　）
A、血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH
B、腎臟不時(shí)地排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無(wú)機(jī)鹽等
C、食物殘?jiān)纬杉S便排出體外
D、肝臟儲(chǔ)存的肝糖原在血糖濃度下降時(shí)不斷地分解釋放葡萄糖進(jìn)入血液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體和DNA的關(guān)系說(shuō)法正確的是（　　）
①DNA均位于染色體上；
②染色體就是DNA；
③DNA是染色體的主要成分；
④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)；
⑤每條染色體上總是只含一個(gè)DNA分子；
⑥染色體的基本組成單位是脫氧核苷酸；
⑦染色體和DNA都是在間期復(fù)制并加倍；
⑧有絲分裂中，染色體和DNA都是在間期復(fù)制、后期加倍；
⑨基因都位于DNA上，也都位于染色體上．
A、④⑧⑨B、②③⑤⑥
C、①⑦⑨D、③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某雄性動(dòng)物皮膚生發(fā)層細(xì)胞的分裂圖象．下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞分裂所形成子細(xì)胞的基因型是：BbXAY和BbXaY
B、該細(xì)胞發(fā)生的變異不可能是基因重組引起的
C、該細(xì)胞分裂后期細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體、2個(gè)染色體組
D、若B所在的染色單體移向細(xì)胞同一極，則其子細(xì)胞染色體數(shù)目全部異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體中四種有機(jī)物的組成及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）A是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)特有的E是指
 
，在植物細(xì)胞內(nèi)特有的E是
 
．
（2）F是
 
，它是生物體良好儲(chǔ)能物質(zhì)，除F外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
_等．
（3）D是
 
，H是
 
．
（4）C的結(jié)構(gòu)通式是
 
，G具有多樣性的原因有
 
．
（5）僅由G、H兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物與真菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：該生物
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予有“試管嬰兒之父”之稱的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛(ài)德華茲．如今試管嬰兒已發(fā)展到第三代．
（1）第一代試管嬰兒是將精子和卵子在體外完成受精，待受精卵發(fā)育到早期胚胎，再移入子宮繼續(xù)發(fā)育產(chǎn)生的新個(gè)體．
①精子與卵細(xì)胞在體外受精成功的標(biāo)志是
 
．
②當(dāng)早期胚胎發(fā)育到
 
時(shí)期進(jìn)行移植成功率高．
（2）第二代試管嬰兒是指通過(guò)顯微操作系統(tǒng)將單個(gè)精子直接注射到卵子中，使其受精的技術(shù)．
①該技術(shù)解決因男性因素導(dǎo)致的不育問(wèn)題，如精子無(wú)頂體或頂體功能異常等．在精子形成過(guò)程中，細(xì)胞中的
 
將發(fā)育成頂體．
②胚胎移植時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況，此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行
 
處理．此外，受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（3）第三代在人工助孕與顯微操作的基礎(chǔ)上，胚胎著床前進(jìn)行基因診斷，使不孕不育夫婦不僅能喜得貴子，而且能優(yōu)生優(yōu)育．基因檢測(cè)的原理是利用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)是否有遺傳病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙兩細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有
 
（填編號(hào)）．
（2）甲細(xì)胞中：具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)），可能具有色素的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）．
（3）乙細(xì)胞中的⑧是
 
，與
 
過(guò)程有關(guān)．
（4）若甲細(xì)胞為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有
 
結(jié)構(gòu)（填編號(hào)）．
（5）甲細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 
（填編號(hào)）．乙細(xì)胞中細(xì)胞代謝的控制中心是
 
（填編號(hào)）．
（6）如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島B細(xì)胞分泌的胰島素運(yùn)輸并作用于相應(yīng)靶細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、胰島素分泌的調(diào)節(jié)決定于血糖水平
B、正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)胰島素含量減少
C、胰島素直接參與糖原的合成，使血糖水平降低
D、胰島素只對(duì)肝細(xì)胞起作用

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