A. | 不同種的植物對生長素的敏感度不同 | |
B. | 同一植物不同器官對生長素的敏感度不同 | |
C. | 兩種不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同 | |
D. | 生長素濃度越低對芽的促進作用越明顯 |
分析 1、生長素據(jù)促進植物生長的作用,在一定的范圍內,隨生長素濃度增加,促進生長的作用增強,達到最適宜濃度后隨生長素濃度增加,促進作用逐漸減弱,至抑制植物生長,生長素濃度繼續(xù)增大,抑制作用增大;
2、同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖.
3、生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關.
解答 解:A、不同種的植物對生長素的敏感度不同.A正確;
B、同一植物不同器官對生長素的敏感度不同,B正確;
C、兩種不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同,C正確;
D、在一定的濃度范圍內,隨著生長素濃度增加促進作用增強,而高于最適濃度時,隨著生長素濃度的增加促進作用減弱,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生長素的生理作用,意在考查學生運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘑菇屬于生產者 | B. | 蘑菇也是由菌絲集合而成的 | ||
C. | 菌絲可以萌發(fā)成孢子 | D. | 蘑菇在環(huán)境惡劣的時候會形成芽孢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丟失一個小球對本實驗沒有任何影響,繼續(xù)實驗 | |
B. | 可以去掉乙桶內的一個D小球,確保甲、乙兩桶內的小球數(shù)量比為1:1,繼續(xù)實驗 | |
C. | 將甲桶內的一個d小球改為D小球,繼續(xù)實驗 | |
D. | 將甲桶內的一個d小球去掉,確保甲桶內D:d之比為1:1,繼續(xù)實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有污染的情況下,乙生態(tài)優(yōu)勢明顯;在無污染的情況下,甲生態(tài)優(yōu)勢明顯 | |
B. | 在銅污染程度加大的情況下,甲的耐受力更差 | |
C. | 環(huán)境改變可改變生物之間原有的種間關系 | |
D. | 在上述實驗條件下,兩種水蚤在一定階段隨時間的延續(xù)均有可能呈現(xiàn)“S”型數(shù)量增長變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單瓣為顯性性狀,F(xiàn)1單瓣植株全部為雜合子 | |
B. | 單瓣的雄性植株中含單瓣基因的花粉不育 | |
C. | F1單瓣植株中不存在純合子,原因是單瓣純合子致死 | |
D. | 秋水仙素抑制紡錘體的形成,作用于有絲分裂的前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積越大,其相對表面積越大 | |
B. | 細胞進行有絲分裂時,在前期完成DNA的復制 | |
C. | 分化后的細胞在一定條件下可以培養(yǎng)成完整的個體 | |
D. | 細胞分化后形成的不同細胞中,核DNA一般不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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