分析 據(jù)圖分析:題中提出“酶a能夠催化糖原分解,酶b不能催化糖原分解”,并且酶a和酶b能夠相互轉(zhuǎn)化,因此在分析圖一實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)圍繞本考點(diǎn).
分析圖2實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一的自變量為是否加入兩種激素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出,實(shí)驗(yàn)組的酶a含量高于對(duì)照組,因此實(shí)驗(yàn)表明腎上腺素和胰高血糖素能夠增加酶a的含量;
實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)組和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比,自變量為是否加入酶b,實(shí)驗(yàn)表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過促進(jìn)酶b轉(zhuǎn)化為酶a或“提高酶K的活性”;
實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四的實(shí)驗(yàn)組對(duì)比,自變量為是否加入“沉淀”,圖中看出,加入沉淀的酶a含量高,從結(jié)果可推測(cè)腎上腺素和胰高血糖素的受體最可能存在于沉淀物中的某種結(jié)構(gòu)上.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,酶a能夠催化糖原分解,糖原包括肝糖原和肌糖原,只有肝糖原能夠分解成葡萄糖,因此選擇肝臟作為實(shí)驗(yàn)材料,主要原因是由于肝細(xì)胞中富含肝糖原.
(2)與無機(jī)催化劑相比,酶催化降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著.
(3)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,腎上腺素與胰高血糖素都能夠促使血糖水平升高,增加酶a的相對(duì)含量.實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)組和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)照,自變量為是否加入酶b,實(shí)驗(yàn)表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過促進(jìn)酶b轉(zhuǎn)化為酶a或“提高酶K的活性”(圖1)實(shí)現(xiàn)的.
(4)實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四對(duì)比,自變量為是否加入“沉淀”,圖中看出,加入沉淀的酶a含量高,從結(jié)果可推測(cè)腎上腺素和胰高血糖素的受體最可能存在于沉淀物中的某種結(jié)構(gòu)上,這種結(jié)構(gòu)最可能是細(xì)胞膜.
(5)在實(shí)驗(yàn)一、二、四中均檢測(cè)到一種小分子活性物質(zhì)c,而實(shí)驗(yàn)三中不含,說明上清液中可能不含該物質(zhì).因此若要證明物質(zhì)c能夠激活上清液中的酶K,則實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇上清液,并加入物質(zhì)c,最后檢測(cè)酶a含量.如果數(shù)量增加,證明物質(zhì)c能夠激活上清液中的酶K,否則不能.故選:a、d、e.
故答案為:
(1)肝糖原(或糖原磷酸化酶)
(2)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著
(3)酶a 激活酶K,促使酶b轉(zhuǎn)化為酶a從而促進(jìn)肝糖原分解
(4)沉淀物 細(xì)胞膜
(5)a、d、e
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了血糖平衡的調(diào)節(jié)、酶在代謝中的作用等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和分析圖解的能力,難度適中.解題關(guān)鍵是考生能夠根據(jù)圖一中各實(shí)驗(yàn)設(shè)置和結(jié)果,推測(cè)相應(yīng)結(jié)論,在分析時(shí)利用單一變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的 | |
B. | ②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì) | |
C. | ④中物質(zhì)不能進(jìn)入②中 | |
D. | 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除鎘后的環(huán)境對(duì)相應(yīng)抗性基因的選擇作用減弱 | |
B. | 蠕蟲重新對(duì)鎘變得脆弱敏感說明出現(xiàn)了蠕蟲新物種 | |
C. | 清除鎘后蠕蟲種群發(fā)生了退化 | |
D. | 蠕蟲對(duì)鎘有抵抗力是鎘定向誘導(dǎo)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代 | |
組合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅=1:1 |
組合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是( )
A.突觸由①、②、③構(gòu)成
B.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.興奮傳遞需要的能量主要來自④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液,一小時(shí)后測(cè)定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如表。下列敘述中正確的是( )
溶液 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
質(zhì)量變化率 | +8% | -6% | -4% | 0% |
A.Ⅰ的濃度最低 B.Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C.Ⅳ的濃度最高 D.Ⅳ可能是蒸餾水
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