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下列各項關于正常人體內發(fā)生的生理活動的敘述中錯誤的是( 。
A、抗體或者淋巴因子與抗原特異性結合后通常被吞噬細胞吞噬、分解
B、動物激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活
C、神經遞質作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進入胃腔后繼續(xù)發(fā)揮催化作用
考點:人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對免疫調節(jié)、神經調節(jié)和激素調節(jié)、PH對酶活性影響的綜合性考查,根據選項涉及的內容梳理相關知識點對選項進行分析解答.
解答: 解:A、淋巴因子的作用的促進淋巴細胞的增殖分化形成效應細胞,并促進效應T細胞裂解靶細胞,不能與抗原特異性結合,A錯誤;
B、動物激素一經與靶細胞上的受體結合發(fā)揮作用后,就被滅活,因此動物激素要源源不斷地產生才能保持動物激素在內環(huán)境中的相對穩(wěn)定,B正確;
C、神經遞質與突觸后膜上的受體結合后,會迅速分解,C正確;
D、唾液淀粉酶的較適宜的PH是7作用,進入胃腔后胃內的PH過低,會使唾液淀粉酶失去活性,D錯誤.
故選:AD.
點評:本題的知識點是抗體和淋巴因子在免疫中的作用,激素調節(jié)的特點,神經遞質的作用和作用特點,PH對酶活性的影響,對于相關知識點的理解和綜合應用是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統中3個不同種群的生長繁衍情況,已知種群C是自養(yǎng)生物,請分析回答:

(1)寫出該生態(tài)系統的簡單食物鏈
 

(2)寫出種群B在甲→丙段時間內個體數大幅下降的原因:①
 
;②
 

(3)種群B在丙處時,該種群的年齡組成屬
 
型.
(4)如果這是一個草原生態(tài)系統,最好讓能量多流向
 
種群內.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細胞的亞顯微結構示意圖,據圖回答下列問題:
(1)該圖表示
 
(植物、動物)細胞,該細胞在細胞膜的外面有一層具有保護和支持作用的結構是
 

(2)控制該細胞與外界進行物質交換的結構是細胞膜,它的主要成分是
 
 

(3)該細胞中具有雙層膜結構的細胞器是能進行有氧呼吸的[8]
 
和進行光合作用的[9]
 

(4)蛋白質合成的場所是[12]
 

(5)該細胞遺傳和代謝的控制中心是[7]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.
為研究柳條魚對水生昆蟲捕食的選擇性,進行如下探究:
假設:柳條魚對實驗所選用幼蟲無偏好,但對水體表層活動的幼蟲具有優(yōu)先選擇性.
實驗步驟:
①選擇在水體表層活動的甲幼蟲和乙幼蟲,以及在水底部生活的丙幼蟲和丁幼蟲為代表,作為柳條魚捕食對象;
②在每個水缸1-3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量.
③分別記錄水缸1-3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量.
(1)為記錄柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,設置水缸1-3的目的是
 

A.防止意外B.減少誤差C.控制變量 D.設置對照
結果:
柳條魚在水表層捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸1】甲幼蟲:14,乙幼蟲:15,丙幼蟲:4,丁幼蟲:2
【水缸2】甲幼蟲:13,乙幼蟲:15,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸3】甲幼蟲:13,乙幼蟲:14,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
柳條魚在水底部捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸4】甲幼蟲:7,乙幼蟲:6,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸5】甲幼蟲:7,乙幼蟲:7,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸6】甲幼蟲:8,乙幼蟲:6,丙幼蟲:2,丁幼蟲:1
(2)針對假設需要對原始數據進行統計處理.本實驗記錄的捕食量,需要計算
 
,依據處理后的數據畫柱狀圖.
(3)用簡要的文字分析實驗結果,并得出結論.
分析:
 

結論:
 

(4)為獲得客觀、準確的實驗結果,需對本題中的假設進一步探究,則在實驗設計中應考慮的問題是
 
.(選用下列一個或多個關鍵詞編制答案)
關鍵詞:柳條魚體重;數量性狀;兩種幼蟲;pH梯度;水溫梯度;不同比例;胃蛋白酶;柳條魚過量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細胞結構示意圖.請回答下列問題:
(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結構有
 
(填序號).圖中⑦是
 
.圖中合成蛋白質的場所是
 

(3)結構①是
 
,如果要制備酵母菌原生質體,需用酶解法除去,但應在
 
溶液中進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體活細胞內不能進行的是( 。
A、核苷酸合成核酸
B、生長素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某動物細胞有絲分裂時,不同時期的一個細胞中的染色體數(a)、染色單體數(b)和組成染色體的DNA分子數(c)的統計圖.下列有關敘述正確的是( 。
A、圖①只可以用于表示細胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時的細胞在圖①中

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科目:高中生物 來源: 題型:

向培養(yǎng)液中加入某種化合物,并繼續(xù)培養(yǎng)幾小時后,某動物體細胞DNA含量由甲圖變?yōu)橐覉D,則該化合物所起的作用是( 。
A、抑制DNA復制
B、刺激細胞分裂
C、抑制細胞質分裂
D、刺激細胞板的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統中部分食物網簡圖,據圖判斷下列說法不正確的是( 。
A、青蛙和蜘蛛之間既有競爭關系,也有捕食關系
B、圖中的所有生物構成此生態(tài)系統中的生物群落
C、圖中所示的食物網中共有4條食物鏈
D、蛇在此食物網中處于兩個不同營養(yǎng)級

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