下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的說法正確的是( 。
A、代謝受損或中斷,細(xì)胞損傷或死亡;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
B、衰老細(xì)胞的膜通透性降低,癌變細(xì)胞的膜黏性增強(qiáng)
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類增加
D、細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變都與細(xì)胞中遺傳信息的改變有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、癌細(xì)胞的主要特征:無限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞間的黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
解答: 解:A、代謝受損或中斷會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞損傷或死亡;細(xì)胞癌變后,細(xì)胞代謝增強(qiáng),A正確;
B、衰老細(xì)胞的膜通透性改變,癌變細(xì)胞的膜黏性降低,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞種類增加,但不能使細(xì)胞種類增加,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化、衰老、凋亡過程中,細(xì)胞中的遺傳信息沒有發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

沒有在光合作用暗反應(yīng)中被消耗的物質(zhì)是(  )
A、NADPH和ATP
B、H2O和CO2
C、五碳化合物和酶
D、三碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某種植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.圖乙表示某種植物光合作用速率在不同光照強(qiáng)度下,光合作用速率受CO2濃度影響的變化曲線.a(chǎn)點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量及b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量分別為( 。
A、高、高B、低、基本一致
C、低、高D、高、基本一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)如圖1所示裝置,反應(yīng)杯的浴液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)杯中O2濃度的變化.

紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是
 
.隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中
 
,此時(shí),葉綠體中的
 
(填“C3“,或“C5“)含量下降.
(2)請(qǐng)寫出無氧條件下,葉肉細(xì)胞的細(xì)胞呼吸方程式
 

(3)某研究小組獲得了紅花菜豆的葉黃素缺失突變體.從葉黃素缺失突變體葉片中提取色素,研磨葉片時(shí)加入碳酸鈣是為了防止
 
.用紙層析法分離色素,色素層析條帶分離結(jié)果是
 
 (從圖2中選擇標(biāo)號(hào)).
(4)如圖3表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某紅菜豆光合作用速率和呼吸作用速率的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①由上圖可知,與
 
 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
②當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的C6H12O6含量為
 
mg/h.當(dāng)環(huán)境溫度為30℃時(shí),經(jīng)過一晝夜(12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗),植物積累的C6H12O6量是
 
 mg.(小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是(  )
A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D、突觸小體完成“電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞中有水參與的化學(xué)反應(yīng)有( 。
①光合作用  ②有氧呼吸  ③脫水縮合④過氧化氫分解  ⑤蛋白質(zhì)分解為氨基酸.
A、①②B、①③C、②⑤D、①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意DNA片段的某種生理過程,請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)圖所示的生理過程是
 

A.復(fù)制         B.解旋     C.轉(zhuǎn)錄    D.翻譯
(2)該生理過程發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

(3)圖中“2”
 
;“5”表示
 
.(請(qǐng)寫中文名稱)
(4)控制生物性狀的遺傳信息是指
 
;決定氨基酸的遺傳密碼是
 

A. 基因的脫氧核苷酸排列順序   B. 構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量與排列順序
C. 信使RNA的核苷酸排列順序    D. 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序
(5)某DNA分子有100個(gè)堿基對(duì),其中含胸腺嘧啶數(shù)為40個(gè),如果復(fù)制一次,則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)大概有9300萬的乙肝感染者,接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法,隨著乙肝疫苗的推廣應(yīng)用,我國(guó)乙肝病毒感染率逐年下降.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、乙肝疫苗是一種抗體
B、初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子
D、入侵的乙肝病毒被抗體結(jié)合后失去致病能力,并將被T細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是為了理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是( 。
A、x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物
B、x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
C、x表示甲狀腺激素,y表示激素含量或熱量,則a為產(chǎn)熱量,b為促甲狀腺激素
D、x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a為對(duì)根的促進(jìn)作用,b為對(duì)莖的促進(jìn)作用

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