如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. DNA分子的解旋發(fā)生在a 、b、c時(shí)期
B. 用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞,e期細(xì)胞核放射性最強(qiáng)
C. d期細(xì)胞中一條染色體上一定有2個(gè)DNA分子
D. 分裂期mRNA減少的原因是RNA聚合酶活性降低
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年安徽省安慶市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是XXY型患者,病因是哪個(gè)親本在產(chǎn)生配子的哪個(gè)時(shí)期不正常分裂導(dǎo)致的
A. 父本:減數(shù)第一次分裂后期
B. 父本:減數(shù)第二次分裂后期
C. 母本:減數(shù)第一次分裂后期
D. 母本:減數(shù)第二次分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆吉林省延邊州高三下學(xué)期復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修3 現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】下圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)獲取過(guò)程①所用的人β-酪蛋白基因時(shí),可先提取人體細(xì)胞中的____________,以其作為模板在________________作用下合成______________。
(2)重組人β-酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子,其是______________識(shí)別和結(jié)合的部位。
(3)過(guò)程②可選用_______________階段的胚胎進(jìn)行移植。
(4)過(guò)程③可使用___________技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體。
(5)過(guò)程④中的β-酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為_(kāi)______________,在分子水平上可通過(guò)______________技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出人β-酪蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆甘肅省蘭州市高三診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究不同波長(zhǎng)的光和C02濃度對(duì)番茄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同C02濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定試管苗的凈光合速率,結(jié)果如圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從光合作用的角度分析,a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),原因是_________________。c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn),原因是______________________。
(2)據(jù)圖可知,黃光培養(yǎng)時(shí),番茄試管苗與外界C02的交換情況表現(xiàn)為_(kāi)____________。在紅光條件下,C02為300μl•L-1時(shí),對(duì)番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的C02_______________(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。
(3)為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取_______和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并分離,通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的__________來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2,4-D是一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物,作用與植物生長(zhǎng)素相似。某同學(xué)選用了茄子作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的2,4-D 溶液。下圖表示五種不同濃度的2,4-D溶液處理茄子花蕾后的結(jié)果,據(jù)圖回答:
(1)該同學(xué)研究的課題是_________________________________。
(2)2,4-D提高茄子產(chǎn)量的最適濃度應(yīng)在__________之間。
(3)根據(jù)圖示數(shù)據(jù)得出的結(jié)論有:
①不同濃度的2,4-D 溶液對(duì)結(jié)果率的影響是:___________;
②不同濃度的2,4-D 溶液對(duì)單果重量的影響是:__________。
(4)該實(shí)驗(yàn)可否說(shuō)明2,4-D作用具有兩重性?__________,請(qǐng)說(shuō)明理由:__________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,①~⑦表示碳元素的流動(dòng)過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B. 由圖可知碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中是循環(huán)往復(fù)的
C. 其中主要以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥
D. 圖中碳元素的流動(dòng)過(guò)程也可以表示能量流動(dòng)的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖。該食物網(wǎng)中
A. 共有兩條食物鏈 B. 能量可循環(huán)利用
C. 昆蟲(chóng)和鼠處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) D. 鷹和蛇只有捕食關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子(其中有腺嘌呤60個(gè)),該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是
A. 含有15N的DNA分子有兩個(gè)
B. 含有14N的DNA分子占總數(shù)的7/8
C. 四次復(fù)制共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸600個(gè)
D. 復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 核仁與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
B. 不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的
C. 核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道
D. 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
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