如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞為
 
生物細(xì)胞，判斷的理由是
 
．
（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（3）該生物絕大多數(shù)種類是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．
（4）該生物的遺傳物質(zhì)存在于[
 
]
 
中．
（5）該生物具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次依次是
 
．
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中結(jié)構(gòu)①為核糖體；結(jié)構(gòu)②為質(zhì)粒；結(jié)構(gòu)③為擬核；結(jié)構(gòu)④為鞭毛；結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞質(zhì)；結(jié)構(gòu)⑥為細(xì)胞壁；結(jié)構(gòu)⑦為細(xì)胞膜．
解答： 解：（1）該細(xì)胞沒有被核膜包圍的細(xì)胞核，屬于原核生物細(xì)胞．
（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，兩者共有的結(jié)構(gòu)有核糖體、5細(xì)胞質(zhì)、6細(xì)胞壁、7細(xì)胞膜．
（3）絕大多數(shù)原核生物屬于異養(yǎng)生物
（4）該生物屬于原核生物，其遺傳物質(zhì)存在于③擬核中．
（5）該生物屬于單細(xì)胞生物，沒有組織、器官和系統(tǒng)層次，所以該生物具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．
故答案為：
（1）原核   沒有核膜包圍的細(xì)胞核
（2）①核糖體  ⑤細(xì)胞質(zhì)    ⑥細(xì)胞壁    ⑦細(xì)胞膜
（3）異養(yǎng)
（4）③擬核
（5）細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
點(diǎn)評：本題結(jié)合某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生命系統(tǒng)的層次，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，理解生命系統(tǒng)的層次，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說法，正確的是（　�。�
A、遺傳學(xué)上把mRNA上三個(gè)堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼”
B、基因型為AaB的綿羊可產(chǎn)生aY的精子
C、基因型為Dd的豌豆減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1
D、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞學(xué)說建立的過程中，做出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家包括（　�。�
①維薩里   ②羅伯特-胡克    ③列文-胡克    ④馬爾比基   ⑤施萊登  
⑥施旺     ⑦耐格里        ⑧魏爾肖       ⑨達(dá)爾文     ⑩孟德爾．
A、①②③④⑤⑥⑦⑧
B、①②③④⑤⑥
C、①②⑤⑥⑨⑩
D、①③⑤⑥⑧⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為果蠅細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲中過程①名稱是
 
，完成過程①需要的原料是
 
．
（2）核DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有
 
和
 
．用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
（填序號(hào)）．
（3）圖甲中[Ⅱ]
 
攜帶的氨基酸是
 
．若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用，推測其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段．
（4）果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的，該基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如圖乙所示．（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）
圖乙所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)，以
 
鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含
 
個(gè)氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩枝條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會(huì)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象：
（1）造成芽向上生長、根向地生長的因素是
 
，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫
 
．由于這種因素而導(dǎo)致植物體內(nèi)的
 
分布不均．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中生長素濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定濃度范圍內(nèi)，高濃度的生長素對植物生長會(huì)產(chǎn)生相反的作用．松柏類植物具有顯著的
 
，而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越大．同理，在農(nóng)業(yè)上，較高濃度的生長素可用于除去小麥、玉米田里的
 
雜草．
（4）生長素濃度在形態(tài)學(xué)下端逐漸降低的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子，X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）Ⅰ代表小麥種子中的
 
．組成Y的基本元素除了C、H、O以外還，A代表
 
元素．
（2）若Ⅲ由兩條鏈組成，且在合成過程中產(chǎn)生了200個(gè)水分子，則有
 
個(gè)Z參與此合成過程．僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，試回答：

（1）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于觀察，此時(shí)應(yīng)改用
 
凹面/平面）反光鏡、（放大/縮�。�
 
光圈．
（2）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過程中，若觀察到一個(gè)細(xì)胞的情況如下：在視野中的右下方，如果要把這個(gè)細(xì)胞移到視野中央，則應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片．
（3）用顯微鏡的一個(gè)目鏡與4個(gè)不用倍數(shù)的物鏡組合來觀察上述細(xì)胞．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與裝片的距離如圖所示．如果裝片位置不變，用
 
物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多．
（4）在換上高倍鏡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物像模糊，這時(shí)可以調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋．
（5）下列實(shí)驗(yàn)需要用光學(xué)顯微鏡的是（多選）
 
．
A．探究植物細(xì)胞的吸水和失水
B．觀察葉綠體和線粒體
C．觀察生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和性狀的說法正確的是（　　）
A、表現(xiàn)型相同的生物，基因型一定相同
B、純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
C、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D、A和A，A和a，b和b都是等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖所進(jìn)行的敘述，正確的是（　�。� 
A、甲圖虛線可表示在最適溫度范圍內(nèi)，升高溫度后，該酶促反應(yīng)生成物量的變化
B、乙圖曲線B可以代表池塘中藻類一天24小時(shí)光合作用強(qiáng)度的變化
C、若丙圖示某二倍體生物的細(xì)胞，則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為4條
D、丁圖中S、G2、M時(shí)期始終含有姐妹染色單體

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同步練習(xí)冊答案