A. | 飲食過(guò)多不節(jié)制、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、少運(yùn)動(dòng),從而造成肥胖等是糖尿病的誘因之一 | |
B. | 壓力過(guò)大、精神緊張、情緒激動(dòng)等狀態(tài)能導(dǎo)致體內(nèi)升高血糖的激素分泌增加 | |
C. | 患者的胰島A細(xì)胞不能產(chǎn)生足夠的胰高血糖素,導(dǎo)致體內(nèi)血糖水平上升 | |
D. | 患者的胰島B細(xì)胞不能產(chǎn)生足夠的胰島素,導(dǎo)致體內(nèi)血糖水平上升 |
分析 胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素都可以促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖進(jìn)入血液,升高血糖濃度,二者具有協(xié)同作用.胰島素可胰高血糖素在生理作用上具有拮抗作用.
解答 解:A、肥胖者體內(nèi)脂肪過(guò)多,體內(nèi)細(xì)胞膜上胰島素受體的密度降低,脂肪細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性會(huì)降低,影響了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、儲(chǔ)存和利用,進(jìn)而表現(xiàn)為高血糖,引起糖尿病,A正確;
B、長(zhǎng)期緊張、壓力過(guò)大會(huì)使升高血糖的激素如胰高血糖素和腎上腺素等分泌增加,從而使血糖增加,B正確;
C、糖尿病患者的胰島B細(xì)胞受損,不能產(chǎn)生足夠的胰島素,導(dǎo)致體內(nèi)血糖水平上升,C錯(cuò)誤;
D、糖尿病患者的胰島B細(xì)胞受損,不能產(chǎn)生足夠的胰島素,導(dǎo)致體內(nèi)血糖水平上升,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 題主要考查胰島素的分泌及糖尿病的形成,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)糖尿病的成因的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加、增加、增加、不變 | B. | 減少、減少、增加、不變 | ||
C. | 增加、減少、增加、不變 | D. | 增加、減少、增加、降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗是還原糖鑒定的良好材料 | |
B. | 油脂檢測(cè)時(shí)需要50%乙醇洗去多余的染料 | |
C. | 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)加入雙縮脲試劑后需熱水浴加熱 | |
D. | 本尼迪特試劑檢測(cè)還原糖呈紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量 | B. | 汗腺分泌的汗液量增加 | ||
C. | 體表毛細(xì)血管血流量增加 | D. | 甲狀腺激素和腎上腺素水平升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈、食物網(wǎng) | |
B. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 | |
D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離 | |
B. | 基因A因替換、增添或缺失部分堿基而形成它的等位基因a屬于基因重組 | |
C. | 同源染色體上非姐妹染色單體之間的互換可能導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 17 | B. | 23 | C. | 12 | D. | 18 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA,分裂結(jié)束后分別進(jìn)入8個(gè)細(xì)胞中 | |
B. | b圖每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU | |
C. | b圖和該細(xì)胞分裂后期含BrdU的染色體數(shù)量不同 | |
D. | c圖可推知這些細(xì)胞分裂三次后均有一半細(xì)胞存在不含BrdU的脫氧核苷酸鏈 |
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