下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
B、用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測不到放射性
C、美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行探究,證明光合作用釋放的氧氣來自水
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳中不可能含有18O
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,核酸的種類及主要存在的部位,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題綜合考查放射性元素的應(yīng)用.同位素示蹤法是利用放射性核素作為示蹤劑對研究對象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,即把放射性同位素的原子添加到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運(yùn)動、遷移,再用放射性探測儀器進(jìn)行追蹤,就可知道放射性原子通過什么路徑,運(yùn)動到哪里了,是怎樣分布的,
(1)光合作用的暗反應(yīng)的方程式:CO2的固定:CO2+C5
2C3;b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O.
(2)胸腺嘧啶是組成DNA的成分之一
(3)光反應(yīng)的反應(yīng)式為:H2O→[H]+O2
(4)有氧呼吸元素的去向:
解答: 解:A、根據(jù)光合作用的暗反應(yīng)的方程式可以看出:給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O),A正確;
B、核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)組成,不含有DNA,而胸腺嘧啶是組成DNA的成分之一,所以用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測不到放射性,B正確;
C、光合作用過程中釋放的氧氣是由,水光解產(chǎn)生的,因此光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣來自水,C正確;
D、小白鼠吸入18O2后,18O首先出現(xiàn)在水中,水又可以作為反應(yīng)物,氧元素又轉(zhuǎn)移到二氧化碳中,所以小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O呼吸作用釋放的,D不正確.
故選:D.
點(diǎn)評:對于元素去向的問題,用圖示的方法表示出來,直觀明了,達(dá)到事半功倍的效果.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是
 
的分泌量減少.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)有關(guān)器官的活動.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸前膜處時,興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
 

(3)人體的組織細(xì)胞有
 
與激素分子相結(jié)合,這樣的細(xì)胞稱為該激素分子的
 
,激素能使細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化.
(4)若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

(5)當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時,免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng),往往會發(fā)燒.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中
 
的功能,最終使有關(guān)器官分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,提高細(xì)胞代謝的速率,產(chǎn)熱增加,體溫升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

清據(jù)下圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答下列問題:
(1)該化合物中有
 
個肽鍵,編號是
 
.該化合物稱為
 

(2)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成,導(dǎo)致氨基酸不同的基團(tuán)編號是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種叫白翅伯勞的鳥類,常停棲在樹枝上,等待捕食被其它鳥類驚飛的飛蟲.這時,若有雀鷹(鳥類的共同天敵)出現(xiàn),白翅伯勞會大聲鳴叫以提醒其它鳥類躲藏或靜止不動.但當(dāng)白翅伯勞與其他鳥類共同追捕一只飛蟲時,既使無雀鷹出現(xiàn),白翅伯勞也會發(fā)出同樣的鳴叫聲.下列敘述正確的是(  )
A、上述事例體現(xiàn)的種間關(guān)系有捕食、競爭、共生
B、白翅伯勞通過鳴叫發(fā)出的信息屬于行為信息
C、利用音響設(shè)備發(fā)出白翅伯勞的鳴叫聲可降低害蟲的種群密度
D、白翅伯勞通過鳴叫發(fā)出的信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是( 。
A、都會發(fā)生DNA分子的解旋
B、所需要的酶都相同
C、堿基互補(bǔ)配對原則完全相同
D、不需要ATP提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變的敘述正確的是( 。
①細(xì)胞的高度分化改變了遺傳信息的種類和數(shù)量;
②細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,增加了細(xì)胞的種類;
③細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞代謝增強(qiáng);
④細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個體的生長發(fā)育;
⑤細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動;
⑥良好的心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老;
⑦細(xì)胞癌變可導(dǎo)致細(xì)胞的黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移.
A、②⑥⑦B、①②⑥
C、③⑤⑦D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、圖中1和4的連接體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)間的緊密聯(lián)系
B、通過圖中2可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間信息的交流
C、圖中3是細(xì)胞核內(nèi)易于被堿性染料染成深色的物質(zhì)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和代謝中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

在唾液腺細(xì)胞中參與合成和分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有(  )
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、高爾基體
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程,下列敘述正確的是(  )
A、真核細(xì)胞中催化①②③⑤過程的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、酵母菌細(xì)胞中過程③⑤進(jìn)行的場所不同,但都能合成ATP
C、細(xì)胞中的④⑤過程都需要O2參與,⑥過程中會伴隨O2的產(chǎn)生
D、葉內(nèi)細(xì)胞中①過程產(chǎn)生的ATP和{H]都可用于⑥過程中的C3的還原

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