A. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | B. | 神經(jīng)-免疫調(diào)節(jié) | ||
C. | 神經(jīng)-體液免疫調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-激素調(diào)節(jié) |
分析 1、內(nèi)環(huán)境是由組織液、淋巴、血漿等細(xì)胞外液組成;
2、內(nèi)環(huán)境的作用:內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介;
3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.
解答 解:目前普遍認(rèn)為,機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的共同作用.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義和調(diào)節(jié)機(jī)制,人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限度的,對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體幾乎所有細(xì)胞中都含有與癌變有關(guān)的基因 | |
B. | 癌癥發(fā)生的概率與工作環(huán)境、精神因素、生活方式等因素有關(guān) | |
C. | 癌細(xì)胞中細(xì)胞凋亡相關(guān)的信號(hào)通路出現(xiàn)障礙 | |
D. | 化學(xué)療法是使用高能X射線或γ射線集中照射患病部位,殺死癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種后的平板需倒置放置于恒溫箱中 | |
B. | 已滅菌的培養(yǎng)基冷卻到大約60℃時(shí)可倒平板 | |
C. | 倒平板后,可用劃線法和稀釋涂布法接種獲得單菌落 | |
D. | 培養(yǎng)基導(dǎo)入培養(yǎng)皿后,使培養(yǎng)皿傾斜放置,以使培養(yǎng)基凝固后形成斜面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離 | B. | 等位基因分離 | C. | 相同基因分離 | D. | 染色單體分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端 | |
B. | 圖中戊處上下鏈中間的化學(xué)鍵表示氫鍵 | |
C. | 與此tRNA反密碼子配對(duì)的密碼子為UCG | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上進(jìn)行的,核糖體沿著mRNA移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AUG | B. | UAC | C. | TAC | D. | ATG |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
切除正常幼年狗的垂體后,短期內(nèi)該狗血液中三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量隨時(shí)間的變化曲線最可能是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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