【題目】下列有關變異和進化的敘述，正確的是（ ）

A．基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞

B．基因突變前后，基因間的位置關系也會發(fā)生改變

C．只要基因發(fā)生突變，其控制的性狀即改變

D．基因突變具有害多利少的特點，無法作為進化的原材料

【答案】A

【解析】

試題分析：A、癌細胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，A正確；B、基因突變可以改變基因結構，但不會改變基因間的位置關系，B錯誤；C、由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會改變生物的性狀，C錯誤；D、基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，能為生物進化提供原材料，D錯誤．故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中發(fā)生細胞凋亡的是( )

A．乙肝病毒感染導致部分肝細胞死亡 B．外部創(chuàng)傷引起細胞死亡

C．噬菌體浸染裂解大腸桿菌 D．蝌蚪變態(tài)發(fā)育中尾巴消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間關系示意圖（“+”表示促進，“-”表示抑制）。下列有關說法不正確的是（ ）

A. a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動物的生長發(fā)育

B. a與b兩者的分泌物在某些生理效應上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

C. c不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，而且有分泌功能

D. a、b、c中，c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲生物體細胞中的染色體及其上的基因如圖所示,如僅因染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個基因型為AA的異常配子。下列關于該異常配子產(chǎn)生的分析,正確的是（ ）

A．常染色體一定在有絲分裂后期未分離

B．常染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離

C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離

D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因突變的說法，不正確的是（ ）

A．自然條件下的突變率很低 B．誘發(fā)突變對生物自身都是有利的

C．基因突變能夠產(chǎn)生新的基因 D．基因突變是廣泛存在的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體是指（ ）

A. 一條染色體復制形成的兩條染色體 B. 減數(shù)分裂過程中配對的兩條染色體

C. 形態(tài)大小完全相同的兩條染色體 D. 分別來自父方和母方的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有______________。

（2）正常人在吃了米飯后，血液中明顯增多的激素是由____________細胞分泌的。

（3）如果圖中的分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？________。

（4）由圖可以看出體液調(diào)節(jié)的作用途徑是___________________。

（5）如果圖中的分泌細胞為下丘腦分泌細胞，若分泌的物質(zhì)進入血液后，最終調(diào)節(jié)靶細胞對水的重吸收，則該分泌細胞分泌的物質(zhì)其作用是_____________。

（6）激素調(diào)節(jié)的特點有_________、通過體液運輸、作用于靶細胞和靶器官等。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為物質(zhì)出入細胞的方式（其中a表示生物膜上的糖蛋白，①～③表示物質(zhì)運輸?shù)娜N方式），下列有關敘述不合理的是（ ）

A. ①方式可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣

B. ①②③運輸方式均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

C. 若此圖表示神經(jīng)元的細胞膜，則靜息電位恢復過程中涉及③方式

D. 糖醋蒜腌制過程中，蔗糖和醋進入細胞的過程與②和③有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某原種植物（二倍體）育種流程示意圖。下列有關敘述錯誤的是（　�。�

A. 子代Ⅰ可維持原種遺傳性狀的穩(wěn)定性

B. 子代Ⅱ和Ⅲ育種的原理均為基因重組

C. 子代Ⅲ的選育過程一定要經(jīng)多代自交選育

D. 子代Ⅳ可能發(fā)生基因突變，子代Ⅴ一般為純合子

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