【題目】水華和赤潮分別是淡水和海水長(zhǎng)期被污染，水體富營(yíng)養(yǎng)化而造成的，給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的損失．下列生物中與產(chǎn)生這種現(xiàn)象關(guān)系密切的是（ ）

A．藍(lán)藻類 B．苔蘚類 C．草履蟲 D．細(xì)菌類

【答案】A

【解析】

試題分析：水華和赤潮分別是淡水和海水長(zhǎng)期被污染，水體富營(yíng)養(yǎng)化而造成的，為現(xiàn)在面臨的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一．

水華”是淡水中的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，只是僅由藻類引起的，如藍(lán)藻（嚴(yán)格意義上應(yīng)稱為藍(lán)細(xì)菌）、綠藻、硅藻等，也就是水的富營(yíng)養(yǎng)化．“水華”發(fā)生時(shí)，水一股呈藍(lán)色或綠色，這種在自然界就有的“水華”現(xiàn)象；

赤潮又稱紅潮或有害藻水華，通常是指海洋微藻、細(xì)菌和原生動(dòng)物在海水中過(guò)度增殖或聚集致使海水變色的一種現(xiàn)象． 赤潮不一定都是紅色的，發(fā)生赤潮時(shí)，海水除了會(huì)變成紅色，還能變成桔紅色、黃色、綠色、褐色．赤潮是一種自然生態(tài)現(xiàn)象，有些赤潮藻能產(chǎn)生毒素，毒素在貝類和魚體內(nèi)累積，人食用時(shí)中毒，嚴(yán)重的能導(dǎo)致死亡；還有些赤潮藻對(duì)人類不構(gòu)成威脅，但能產(chǎn)生毒素危害魚類等海洋生物；另外一些赤潮藻雖然無(wú)毒，但能對(duì)魚鰓造成堵塞或機(jī)械損傷，還可能由于死亡時(shí)大量耗氧而使魚窒息．引發(fā)赤潮的生物有很多種，其中海洋浮游微藻是引發(fā)赤潮的主要生物．

水華和赤潮分別是淡水和海水長(zhǎng)期被污染，水體富營(yíng)養(yǎng)化而造成的，當(dāng)大量含有機(jī)物的污水排入水域后，給水華和赤潮生物的大量繁殖提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)，加上適宜的溫度和氣候，使之爆發(fā)性繁殖，因而產(chǎn)生了水華和赤潮．水華中的生物主要是多種藍(lán)藻，赤潮中的生物也有大量的藍(lán)藻和褐甲藻等．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查不同生物的種群密度，要采用不同的方法，下列生物中適合采用標(biāo)記重捕法調(diào)查的是

A．蚯蚓

B．酵母菌

C．?dāng)?shù)目非常稀少的古樹(shù)

D．田鼠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)者正在研究某種鳥(niǎo)類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對(duì)象對(duì)應(yīng)于哪一生命層次（ ）

A．個(gè)體 B．種群 C．生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)細(xì)胞知識(shí)的敘述，正確的是（ ）

A. 抗體在核糖體合成后，依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B. 與高等植物細(xì)胞有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、中心體和高爾基體等

C. 所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成

D. 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)、磷脂等成分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述正確的是

A. 鑒定待測(cè)樣液中的還原糖時(shí)，斐林試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用

B. 制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C. 低濕誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理

D. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，底物與酶先混合后再放入相應(yīng)的溫度中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2，6﹣二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料，能被還原劑還原成無(wú)色．從葉綠體中分離出類囊體，置于2，6﹣二氯酚靛酚溶液中，對(duì)其進(jìn)行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無(wú)色，并有氧氣釋放．此實(shí)驗(yàn)證明（ ）

A．光合作用在類囊體上進(jìn)行

B．光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素自CO2

C．在類囊體上能產(chǎn)生還原劑和O2

D．光合作用與葉綠體基質(zhì)無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．子二代出現(xiàn)性狀分離

B．子二代性狀的分離比為3：1

C．測(cè)交后代性狀的分離比為3：1

D．等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按教材內(nèi)容填空．

（1）生物大分子都以 為基本骨架，由許多單體連接成多聚體．

（2）細(xì)胞膜的功能包括：將細(xì)胞與外界相隔開(kāi)， ，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

（3）細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向 ，有利于提高各種生理功能的效率．

（4）遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的 性．

（5）人類基因組計(jì)劃目的是測(cè)定人類基因組的 ，解讀其中包含的遺傳信息．

（6）基因突變可以發(fā)生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，說(shuō)明基因突變具有 性．

（7）細(xì)胞中的一組 ，在形態(tài)和功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組．

（8）基因工程的操作一般要經(jīng)歷四個(gè)步驟：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、 、目的基因的檢測(cè)與鑒定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生物進(jìn)化以種群為基本單位

B．突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向

C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

D．隔離是新物種形成的必要條件

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案