藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟植物,對人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用,藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視.下列技術(shù)方法錯誤的是( 。
A、鑒定用薏苡花粉培養(yǎng)的單倍體植株,可利用單倍體植株中成熟的體細胞進行染色體觀察
B、川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn),可用川芎的根尖作為外植體進行脫毒培養(yǎng)
C、將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜的原生質(zhì)體進行融合.通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株
D、將莨菪中分離得到的天仙子胺6-β羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中,該技術(shù)離不開植物組織培養(yǎng)
考點:單倍體誘導與利用,植物培養(yǎng)的條件及過程,細胞融合的方法
專題:
分析:染色體與染色質(zhì)是由同一物質(zhì)組成不同時期的兩種形態(tài).植物體細胞雜交:來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞(植物體細胞雜交技術(shù)),把雜種細胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).該過程涉及到的技術(shù)有酶解法去除細胞壁、細胞融合、再生細胞壁、植物組織培養(yǎng).意義:在克服遠源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破.
解答: 解:
A、染色體存在于細胞分裂期,成熟的體細胞不能發(fā)生細胞分裂,不可能觀察到染色體,故A錯誤.
B、長期進行無性繁殖的作物,病毒在體內(nèi)逐年積累,就會導致作物產(chǎn)量下降,品質(zhì)變差.用分生區(qū)的細胞進行組織培養(yǎng)形成脫毒苗,故B正確.
C、植物體細胞雜交:來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞(植物體細胞雜交技術(shù)),把雜種細胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).植物體細胞雜交技術(shù)中先用酶解法去除細胞壁,得到原生質(zhì)體,再用促融法是兩原生質(zhì)體融合,再生細胞壁形成雜種細胞,再通過組織培養(yǎng)技術(shù),得到雜種植株,故C正確.
D、將莨菪中分離得到的天仙子胺6-β羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中,經(jīng)過組織培養(yǎng)獲取轉(zhuǎn)基因植株,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查了基因工程、細胞工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種綠色植物一個葉肉細胞中甲、乙兩種細胞器的膜結(jié)構(gòu),以及在其上所發(fā)生的生化反應.請回答:

(1)圖中所示甲、乙兩種細胞器的膜結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
,均以
 
為基本支架.O2可通過
 
的方式進出這兩種生物膜.乙所示過程同時還會產(chǎn)生
 
(物質(zhì)).
(2)可用
 
染液染色觀察乙細胞器.用菠菜葉做實驗材料觀察甲細胞器時,撕取的下表皮要稍帶些葉肉,原因是:
 
.若該細胞的核仁被徹底破壞,將不能正常合成物質(zhì)②,原因是
 

(3)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉傳遞給近緣物種而造成“基因污染”,科學家設(shè)法將目的基因整合到受體細胞的甲或乙細胞器的基因組中,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是龍眼和芒果兩種果樹在不同光照強度(其他條件相同且相對恒定)下的凈光合速率(以CO2的吸收速率表示),據(jù)表可推測( 。
光照強度
(mmol光子/m2?s)
00.10.20.30.40.50.60.70.80.9
龍眼凈光合速率
(μmol CO2/m2?s)
-0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50
芒果凈光合速率
(μmol CO2/m2?s)
-2.101.103.705.406.507.257.607.607.607.60
A、光照強度為0.1時,龍眼開始進行光合作用
B、光照強度為0.3時,芒果實際光合作用強度大于龍眼
C、光照強度小于0.6時,限制凈光合速率的主要因素是葉綠素的含量
D、光照強度大于0.7時,限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向.下列分析正確的是(  )
A、①過程表示轉(zhuǎn)錄,③過程的場所主要是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、Ⅰ表示核孔,Ⅵ表示DNA聚合酶
C、Ⅱ表示信使RNA,Ⅳ表示轉(zhuǎn)運RNA
D、由圖知,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生細胞核內(nèi),翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱X細胞)在免疫應答中的作用,進行了如下實驗:
組別 處 理 方 式 檢 測 結(jié) 果
實驗組 用肺癌細胞抗原處理X細胞后分離出X細胞,將其與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng)一段時間后分離出胸腺淋巴細胞,再將其與肺癌細胞混合培養(yǎng) 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞
對照組 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞
下列對該實驗的有關(guān)分析,合理的是( 。
A、實驗證明X細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞
B、經(jīng)X細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成漿細胞
C、實驗組培養(yǎng)液中可能含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子
D、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在觀察洋蔥根尖分生組織細胞的臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)了一個雙核細胞.該細胞不可能是( 。
A、處于有絲分裂末期的細胞
B、兩個細胞直接融合形成的細胞
C、高爾基體被破壞,末期未能正常形成細胞壁
D、環(huán)境變化導致分裂停止而形成的細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是為理解某些生物學問題所建立的一個數(shù)學模型(此圖僅表示一定條件下變化趨勢),以下對此數(shù)學模型應用不科學的是( 。
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強度,b為無氧呼吸強度
B、若x表示進食后一段時間血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
C、若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為對根的促進作用,b為對莖的促進作用
D、若x表示生態(tài)系統(tǒng)中群落的復雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a表示抵抗力穩(wěn)定性,b表示恢復力穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述錯誤的是( 。
A、家庭制作果酒、果醋、泡菜、腐乳可以不用專門接種
B、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有乳酸菌不能進行有氧呼吸
C、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳過程中所需溫度最高的是果醋的制作
D、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有毛霉是真核生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌是人和動物腸道中最著名的一種細菌,它能合成維生素B和K供人體利用,正常棲居條件下不會致病.下列有關(guān)大腸桿菌說法正確的是( 。
A、屬于原核生物,無染色體變異
B、無線粒體,不能進行細胞呼吸
C、屬于寄生生物,從人體獲得ATP
D、菌落在伊紅美藍培養(yǎng)基上呈紅色

查看答案和解析>>

同步練習冊答案