A、鑒定用薏苡花粉培養(yǎng)的單倍體植株,可利用單倍體植株中成熟的體細胞進行染色體觀察 |
B、川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn),可用川芎的根尖作為外植體進行脫毒培養(yǎng) |
C、將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜的原生質(zhì)體進行融合.通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株 |
D、將莨菪中分離得到的天仙子胺6-β羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中,該技術(shù)離不開植物組織培養(yǎng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
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光照強度 (mmol光子/m2?s) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 |
龍眼凈光合速率 (μmol CO2/m2?s) | -0.60 | 2.50 | 5.10 | 6.55 | 7.45 | 7.90 | 8.20 | 8.50 | 8.50 | 8.50 |
芒果凈光合速率 (μmol CO2/m2?s) | -2.10 | 1.10 | 3.70 | 5.40 | 6.50 | 7.25 | 7.60 | 7.60 | 7.60 | 7.60 |
A、光照強度為0.1時,龍眼開始進行光合作用 |
B、光照強度為0.3時,芒果實際光合作用強度大于龍眼 |
C、光照強度小于0.6時,限制凈光合速率的主要因素是葉綠素的含量 |
D、光照強度大于0.7時,限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程表示轉(zhuǎn)錄,③過程的場所主要是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、Ⅰ表示核孔,Ⅵ表示DNA聚合酶 |
C、Ⅱ表示信使RNA,Ⅳ表示轉(zhuǎn)運RNA |
D、由圖知,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生細胞核內(nèi),翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處 理 方 式 | 檢 測 結(jié) 果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理X細胞后分離出X細胞,將其與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng)一段時間后分離出胸腺淋巴細胞,再將其與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A、實驗證明X細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞 |
B、經(jīng)X細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成漿細胞 |
C、實驗組培養(yǎng)液中可能含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 |
D、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于有絲分裂末期的細胞 |
B、兩個細胞直接融合形成的細胞 |
C、高爾基體被破壞,末期未能正常形成細胞壁 |
D、環(huán)境變化導致分裂停止而形成的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強度,b為無氧呼吸強度 |
B、若x表示進食后一段時間血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素 |
C、若x表示生長素濃度,y表示生理作用,則a為對根的促進作用,b為對莖的促進作用 |
D、若x表示生態(tài)系統(tǒng)中群落的復雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a表示抵抗力穩(wěn)定性,b表示恢復力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、家庭制作果酒、果醋、泡菜、腐乳可以不用專門接種 |
B、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有乳酸菌不能進行有氧呼吸 |
C、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳過程中所需溫度最高的是果醋的制作 |
D、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有毛霉是真核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于原核生物,無染色體變異 |
B、無線粒體,不能進行細胞呼吸 |
C、屬于寄生生物,從人體獲得ATP |
D、菌落在伊紅美藍培養(yǎng)基上呈紅色 |
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