將一定數(shù)量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培,栽培期間利用自然光,在溫度適宜的條件下測得的24小時內(nèi)CO2濃度曲線如圖1所示.
(1)與BC段相比CD階段的形成原因是
 
,DE階段曲線下降的原因是
 

(2)AB和EF階段光合作用的速率等于
 
,原因是
 

(3)由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長?
 
.(能/不能/無法判斷)
(4)在E點敞開棚頂后光合作用速率的變化如何?
 
(變大/變小/不變/無法判斷).
(5)若該圖是C3植物的曲線,換成C4植物后曲線中的AB段將如何變化?
 
(上升/不動/下降/無法判斷).
(6)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2所示).則能轉(zhuǎn)化光能的色素在第
 
條中,如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,則無顯著變化的色素帶為
 

考點:有氧呼吸的過程和意義,葉綠體色素的提取和分離實驗,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題圖1可知,該植物在密閉容器內(nèi),白天有光照時二氧化碳濃度不變,此時光合作用速率與呼吸作用速率相等,夜晚無光照,只進行呼吸作用,因此在一晝夜內(nèi)植物不積累有機物,要消耗有機物,該植物不能正常生長;分析題圖2可知,1是胡蘿卜素,2是葉黃素,3是葉綠素a,4是葉綠素b.
解答: 解:(1)由于是密閉溫室,黑暗條件下細胞只進行呼吸作用不進行光合作用,有氧呼吸消耗氧氣釋放二氧化碳,因此密閉溫室內(nèi)二氧化碳積累,由于密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度過高,氧氣含量過少,細胞呼吸減弱,因此與BC相比CD段二氧化碳積累的速率減慢;DE段給以光照,光合作用大于呼吸作用,因此密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降.
(2)分析題圖可知,AB段和EF段,由于二氧化碳濃度較低,該階段內(nèi)光合作用消耗的二氧化碳和呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳相等,因此密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不變.
(3)分析題圖可知,該植物在光照條件下,光合作用與呼吸作用相等,黑暗條件下知進行呼吸作用,該植物不積累有機物,要消耗有機物,因此該植物不能正常生長.
(4)分析題圖可知.E點限制光合作用的因素是二氧化碳濃度,因此在E點敞開棚頂后光合作用速率會增大.
(5)C4植物在較低二氧化碳濃度條件下能更有效地進行光合作用,因此二氧化碳的補償點較低,因此若該圖是C3植物的曲線,換成C4植物后曲線中的AB段將下降.
(6)在葉綠體中的色素中能吸收和轉(zhuǎn)化光能的是葉綠素a,即圖中的3;在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,葉綠素分子容易分解,因此3和4色素帶變窄染色變淺,1和2沒有影響.
故答案應(yīng)為:
(1)CO2濃度太高或O2太少   光合作用強度大于呼吸作用強度
(2)呼吸作用速率    CO2濃度太低
(3)不能
(4)變大
(5)下降
(6)3      1、2
點評:本題的知識點是光合作用與呼吸作用的關(guān)系,影響光合作用的因素,葉綠體中色素的提取和分離,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用關(guān)系和影響光合作用因素的理解及對葉綠素提取和分類的實驗的記憶是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列最可能用于同一生物的一組名詞是(  )
①初級消費者,第二營養(yǎng)級 
②次級消費者,自養(yǎng)型生物  
③分解者,腐生生物 
④消費者,自養(yǎng)生物 
⑤草食動物,異養(yǎng)生物 
⑥自養(yǎng)生物,第一營養(yǎng)級 
⑦自養(yǎng)生物,初級消費者.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑤⑥D、①⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實驗,定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計數(shù)器計數(shù).血球計數(shù)器是一種專門用于計算較大單細胞微生物的一種儀器,它的形狀如圖A所示,它的規(guī)格有兩種,一種叫希利格式(16×25型),另一種叫湯麥式(25×16型)如圖B所示.

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式為:酵母細胞個數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖,如圖C所示.
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
(1)上述計算公式中,b值的含義是
 

(2)兩組同學(xué)在計數(shù)時,將原液稀釋成樣液,取出如圖A所示的血球計數(shù)器,吸取混合均勻的樣液注入血球計數(shù)器的計數(shù)室內(nèi),裝滿整個計數(shù)室,若觀察到有氣泡,應(yīng)
 

(3)你在做該實驗時,選擇血球計數(shù)板的規(guī)格和相應(yīng)的計算酵母菌細胞個數(shù)時的a值分別是
 

(4)圖C中,分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下.
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1
粒顏色
紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、
黃色、
白色
白色
(1)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
 
對等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 

(2)若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細胞中9號染色體如圖一.
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
②以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的
 
本減數(shù)分裂過程中
 
未分離造成的.
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例
 
,其中得到的染色體異常植株占
 
.激素b的受體Y血液分泌物aXZ細胞乙激素b細胞甲突觸前膜神經(jīng)末梢遞質(zhì)的受體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學(xué)物質(zhì),利用動物細胞培養(yǎng)的方法能夠鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強弱:請完成下列實驗報告.
I.實驗材料:小白鼠胚胎.
Ⅱ.藥品用具:胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、細胞培養(yǎng)箱、載玻片、蓋玻片、光學(xué)顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片.
Ⅲ.實驗原理:
 
,根據(jù)這些變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性.
Ⅳ.實驗步驟:
(1)制備細胞懸液:把小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加人胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個細胞,再加入動物細胞培養(yǎng)液,制成細胞懸液.
(2)進行細胞培養(yǎng):
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶,
 

 

 

(3)制作臨時裝片:
①當細胞繁殖到大約第8代左右時,同時從細胞培養(yǎng)箱中取出三個培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落,再加入動物細胞固定液迅速殺死細胞,將細胞固定在不同的分裂時期.
②靜置一段時間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸液.滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片中央,加1-2滴一定濃度的
 
染色,3-5min后,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計:把臨時裝片放在顯微鏡下,尋找處于
 
期的細胞,并與
 
對比以確認發(fā)生上述變異的細胞,同時統(tǒng)計該期變異的細胞占細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值).
V.實驗結(jié)果:
培養(yǎng)瓶 A B C
Q值 1.3% 12.5% 0.1%
Ⅵ.實驗結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用受溫度、光照強度等因素的影響,某研究小組以黑藻葉片為實驗材料進行了相關(guān)的實驗探究.
Ⅰ.該小組為了探究溫度對光合作用的影響,設(shè)計了以下實驗:將生長旺盛的黑藻葉片分成等量的若干組,先在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;后立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化,分析作答:
(1)若實驗測知黑藻葉片在20℃:條件下暗處理1小時后有機物重量與暗處理前相比減少了2mg,再光照1小時后有機物重量與暗處理前相比增加了 4mg,則該溫度條件下黑藻的真光合速率為
 
mg/小時.
(2)該實驗除了通過測定有機物合成量,還可以通過測定
 
 
來計箅真光合速率.
Ⅱ.研究小組進一步用如圖所示裝置探究光照強度對黑藻光合作用的影響.請據(jù)圖分析作答:
(3)為防止光照引起瓶內(nèi)氣體的物理性膨脹對實驗結(jié)果造成的誤差,對照組瓶內(nèi)應(yīng)如何放置?
 

(4)若光源為同功率的燈泡,可通過
 
來控制自變量.
(5)當光照強度為O時,預(yù)測瓶內(nèi)
 
 (填氣體)將減少,紅色液滴將向
 
移動;光照增強時,預(yù)測瓶內(nèi)
 
 (填氣體)將增加,紅色液滴將向
 
移動.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實驗的描述錯誤的是( 。
A、DNA粗提取與鑒定實驗中,向提取液中加入二苯胺試劑后即可觀察溶液顏色變化
B、觀察黑藻葉綠體時,換用高倍鏡后若視野變暗,應(yīng)該調(diào)大光圈或換凹面鏡
C、在葉綠體色素提取和分離實驗中,加入CaCO3的作用是防止葉綠素被破壞
D、測定泡菜汁中亞硝酸鹽含量時,應(yīng)在封壇前先測量壇中溶液亞硝酸鹽含量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,操作方法或結(jié)果正確的是( 。
A、將植物細胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的則是死細胞
B、龍膽紫染液-染色體-紫色;甲基綠-HIV的核酸-綠色
C、用紙層析法分離色素時,擴散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a
D、探究pH對酶活性的影響時,排除溫度等因素影響的辦法是實驗組和對照組只有自變量不同外,其他條件都要相同且適宜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種情況產(chǎn)生新的基因(  )
A、基因的重新組合
B、基因突變
C、染色體的數(shù)目變異
D、基因分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案