光強(qiáng)(μmol•m-2•s-1) | 右側(cè)刻度變化(格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度/mol•L | 1 | 2 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
分析 據(jù)圖分析:圖1中,與對(duì)照組相比,水分脅迫下,凈光合速率下降,且在重度脅迫條件下,凈光合速率下降更明顯.圖2中,重度脅迫條件下,氣孔導(dǎo)度一直下降,胞間CO2濃度先下降,后略有升高.圖3中曲線表示在最適溫度和光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中C02濃度的變化情況,無(wú)二氧化碳時(shí),兩植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,隨著二氧化碳濃度的增加,光合速率逐漸增強(qiáng),直到達(dá)到二氧化碳的飽和點(diǎn).圖4的實(shí)驗(yàn)過程有無(wú)光的對(duì)照組,無(wú)光只能完成呼吸作用,后面求解的氧氣的生成量則是求的總光合作用=呼吸作用值+光合作用凈值.據(jù)此答題.
解答 解:(1)在水分脅迫下,楊樹幼苗根細(xì)胞通過滲透失水.由于呼吸作用強(qiáng)度基本不變,而凈光合速率下降,所以楊樹幼苗的光飽和點(diǎn)降低.
(2)處理2.75小時(shí)時(shí),重度脅迫條件下,凈光合速率為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,所以該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體.
(3)根據(jù)圖2,在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高.可能原因是:①光合產(chǎn)物的輸出變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累.②水分虧缺導(dǎo)致類囊體膜破壞,提供給暗反應(yīng)的ATP和[H]減少,從而直接影響光反應(yīng),而且這種破壞不能恢復(fù).
(4)A、根據(jù)題意和圖示分析可知:CO2濃度短時(shí)間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時(shí),甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi),光合速率加快,3-磷酸甘油酸的含量升高,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)C02吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙的凈光合速率相等,由于植物甲比植物乙的呼吸速率大,根據(jù)實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此植物甲合成有機(jī)物的量比植物乙多,B正確;
C、圖3中,甲植物的二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)較乙高,C正確;
D、適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,光反應(yīng)減弱,光合強(qiáng)度減弱,消耗二氧化碳減少,d點(diǎn)將向左移動(dòng),D正確.
故選:A.
(5)將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可知,第一組是無(wú)光下的植物的呼吸值,后面幾組則是顯示光合作用的凈值,所以其呼吸速率為2×10=20μmolO2.h-1,即在光強(qiáng)100μmol.m-2.s-1裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量,光合作用總值=呼吸值+光合作用凈值=2+12=14個(gè)格,每個(gè)格是10μmol,所以總值是140μmol.
(6)植物細(xì)胞吸收最少的離子應(yīng)是微量元素,微量元素的種類包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu.因此花卉根細(xì)胞吸收量少的離子是Zn2+.葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而Mg2+是合成葉綠素必須的離子,因此植物缺少某種無(wú)機(jī)鹽,會(huì)明顯影響光合作用對(duì)紅光的吸收,則該離子是Mg2+.
故答案為:
(1)滲透作用 降低
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(3)輸出 類囊體膜(類囊體薄膜、類囊體、基粒均可)
(4)A
(5)20 140
(6)Zn2+ Mg2+
點(diǎn)評(píng) 本題考查水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西太原第五中學(xué)高三4月階段性檢測(cè)模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是研究植物的光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置
若用此甲裝置研究某種植物細(xì)胞的呼吸速率(不考慮外界環(huán)境的影響),那么完善下列有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
(1)上述實(shí)驗(yàn)裝置中,D中的溶液為 ,該玻璃鐘罩應(yīng) 處理,以排除光合作用的干擾,然后將此裝置置于適宜溫度環(huán)境中。
(2)紅色液滴向 (填左,右)移動(dòng),代表 物質(zhì)的消耗量。
(3)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),液滴位置讀數(shù)是0.4mL,30min后,液滴讀數(shù)為0.3mL,則該植物的呼吸速率應(yīng)該是 mL/h。若用此裝置研究某植物細(xì)胞的光合速率(不考慮外界環(huán)境的影響)完善下列有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
(4)上述實(shí)驗(yàn)裝置中,D中的溶液為 ,其作用為 。然后將此裝置置于適宜溫度和光照環(huán)境中。
(5)紅色滴向 (填左,右)移動(dòng)的距離代表該植物的 速率。
(6)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),液滴位置讀數(shù)是0.4mL,15min后,液滴讀數(shù)為0.2mL,則該植物的光合速率應(yīng)該是 mL/h。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)生物 | B. | 真核生物 | C. | 有線粒體的生物 | D. | 無(wú)核膜的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質(zhì)構(gòu)成了人體的第一道免疫防線 | |
B. | 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道免疫防線 | |
C. | 第三道防線主要是由人體的免疫器官和免疫細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 人體的第一道防線屬于非特異性免疫,第二道和第三道防線屬于特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞進(jìn)行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽 | |
B. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物形式存在 | |
C. | Fe是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素,對(duì)維持細(xì)胞正常功能有重要作用 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持人體細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B、D共同構(gòu)成生物膜的基本骨架 | |
B. | 若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則物質(zhì)D的種類與正常細(xì)胞比無(wú)改變 | |
C. | 若是胰腺細(xì)胞膜,胰蛋白酶以d方式分泌 | |
D. | 若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則O2、CO2分別通過b、c方式運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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