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下列關于肽鏈的敘述，不正確的是（　�。�
A、一條由n個氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數目和氧原子數目至少分別為1和n
B、通常情況下，分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有16個肽鍵
C、由m個氨基酸組成的n條肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個水分子
D、一條多肽分解成n條短肽鏈時增加的氨基和羧基的總量為2（n-1）
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸經過脫水縮合反應合成蛋白質．脫水數=氨基酸數-肽鏈條數=肽鍵數；每條肽鏈的一端含有一個羧基，另一端含有一個氨基；氧元素=2氨基酸數-脫水數．
解答： 解：
A、一條由n個氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數目至少為1個，氧原子數目至少為2n-（n-1）=n+1個．故A錯誤．
B、每個肽鍵上含有1個N元素，由于每條肽鏈的一端含有一個羧基，則分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有17-1=16個肽鍵．故B正確．
C、脫水數=氨基酸數-肽鏈條數=m-n．故C正確．
D、每條肽鏈的一端含有一個羧基，另一端含有一個氨基．一條多肽分解成n條短肽鏈時增加的氨基和羧基的總量為2n-2=2（n-1）．故D正確．
故選A．
點評：本題考查了蛋白質的合成相關內容．意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，汞污染中的甲基汞（有機汞）的毒性遠高于無機汞．在濕地生態(tài)系統(tǒng)等環(huán)境中，這兩種物質可以相互轉化，如圖所示，以下說法錯誤的是（　�。�
A、提高A類細菌的數量，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力
B、B類細菌屬于分解者
C、該系統(tǒng)可通過群落演替恢復被破壞的紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)
D、各生物種群占據不同的位置，體現(xiàn)了群落的垂直結構和水平結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）在植物體細胞雜交過程中，要先將葉肉細胞去掉細胞壁，去除細胞壁后的結構稱為
 
．如果要檢驗去壁后的結構是否具有活性可在顯微鏡下觀察其
 
．
（2）若A中栽培的是大豆，則與它共生的根瘤菌能固氮的根本原因是其
 
上有固氮基因，根瘤菌的代謝類型是
 
；若A中栽培的是玉米，且緩沖液中提供14CO2，則14CO2中的14C在玉米光合作用過程中的轉移途徑是
 
．
（3）若裝置A中的植物在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了枯心現(xiàn)象，則可能是缺少某種元素，那么缺少的這種元素在植物體內的存在形式是
 
．
（4）現(xiàn)有兩盆植物甲和乙，其中一盆是C4植物，一盆是C3植物，請用裝置A改進進行實驗，鑒定那一盆是C3植物．寫出簡單的實驗思路．
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物細胞在濃度分別為200mmol∕L-1和400mmol∕L-1的M物質溶液中，細胞吸收M的速率都是10mmol∕min-1，通入空氣后，吸收速率不變．對此現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A、細胞吸收M的方式為自由擴散
B、細胞吸收M的方式為主動運輸
C、細胞吸收M需要載體蛋白的參與
D、所需能量供應不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某反應體系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）進行多肽的合成，實驗的情況及結果如下表：請根據表中的兩個實驗結果，判斷下列說法不正確的是（　�。�
實驗序號 重復的mRNA序列 生成的多肽中含有的氨基酸種類
實驗一 （UUC）n，即UUCUUC… 絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
實驗二 （UUAC）n，即UUACUUAC… 亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸
A、上述反應體系中應加入細胞提取液，但必須除去其中的DNA和mRNA
B、實驗一和實驗二的密碼子可能有：UUC、UCU、CUU 和UUA、UAC、ACU、CUU
C、通過實驗二的結果推測：mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸
D、通過實驗一和實驗二的結果，能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物細胞工程應用的敘述錯誤的是（　　）
A、利用細胞培養(yǎng)技術獲得紫草素，可實現(xiàn)細胞產物的工廠化生產
B、利用細胞培養(yǎng)技術產生的愈傷組織可直接制作“人工種子”
C、利用植物組織培養(yǎng)技術可獲得脫毒植株
D、利用植物體細胞雜交技術培育的“白菜一甘藍”，可獲得雙親的遺傳特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫內．另一份則始終在l℃的冷庫內貯藏．從采后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到下圖所示曲線．下列結論不正確的是（　�。�
A、比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
B、第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組
C、第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D、貯藏藍莓前用CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關中學生物實驗的敘述錯誤的是（　　）
A、龍膽紫、醋酸洋紅、改良苯酚品紅染液都能將染色體染成深色
B、低溫誘導后的根尖可先用卡諾氏液處理并沖洗后再進行解離、漂洗、染色等操作
C、探究酵母菌種群數量變化實驗中各小組得出的增長曲線的總趨勢應該是一致的
D、為保證制作的生態(tài)缸長時間維持穩(wěn)定應將其敞口放置于室內通風、光線良好的地方

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科目：高中生物 來源： 題型：

[選修1--生物技術實踐]
如圖表示葡萄酒釀制的簡單過程，請據圖分析：
（1）從上圖可知，甲圖是為了使酵母菌進行
 
，以增加酵母菌的數量，乙圖是為了使酵母菌
 
獲得葡萄酒．最后，可以用
 
試劑檢驗是否有酒精生成．整個釀制過程一般將溫度控制在18-25℃，原因是
 
．
（2）甲圖中葡萄汁和白糖的混合液為酵母菌提供的營養(yǎng)成分有
 
．為防止發(fā)酵液被污染，對使用的器具要
 
并晾干，并用
 
消毒．
（3）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌時，最常用的接種方法有
 
和
 
兩種．接種后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)一些分別由一個酵母菌繁殖而成的菌落，在生態(tài)學上，這些菌落被稱為
 
．
（4）工業(yè)生產上為提高葡萄出汁率并使果汁變得澄清，生產中常需用到
 
．為了能反復利用酵母菌，需要將純化后并經過繁殖培育得到的酵母菌與海藻酸鈉溶液混合制成“凝膠珠”，這是使用
 
法來固定酵母細胞．

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