分析 分析題圖可知:
1、圖1是膜泡運輸?shù)倪^程,圖中,甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙是高爾基體,由題圖可知,COPⅠ是由高爾基體產(chǎn)生的囊泡,COPⅠ向內(nèi)質(zhì)網(wǎng)移動,與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)融合,形成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的一部分;COPⅡ是來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜泡,COPⅡ運輸?shù)礁郀柣w,與高爾基體融合,高爾基體以出芽的形式形成囊泡,形成溶酶體,有的囊泡包裹著蛋白質(zhì)運輸?shù)郊毎,由細胞膜分泌到細胞外,成為分泌蛋白;細菌等通過胞吞,形成囊泡進入細胞內(nèi),與溶酶體結合,被溶酶體酶水解.
2、圖2是生物膜的流動鑲嵌模型,由題圖可知,CFTR蛋白具有運輸功能,正常情況下,CFTR蛋白質(zhì)協(xié)助氯離子通過主動運輸方式運輸?shù)郊毎,當細胞外粘稠分泌物不斷積累,CFTR蛋白功能關閉,不能協(xié)助氯離子運輸,導致氯離子在細胞內(nèi)積累.
3、細胞膜的功能:①將細胞與外界環(huán)境分隔開,②控制物質(zhì)進出,③進行細胞間的信息傳遞.
解答 解:(1)研究分泌蛋白的合成和分泌過程及膜泡運輸?shù)耐緩剑捎猛凰貥擞浄ǎ挥深}圖可知,溶酶體起源于高爾基體;溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,但溶酶體的膜不會被分解可能的原因是溶酶體的膜結構比較特殊,如經(jīng)過修飾等,不會被溶酶體內(nèi)的酶水解.
(2)圖2是細胞膜的流動鑲嵌模型;由題圖可知,氯離子運輸?shù)郊毎猓枰狢FTR蛋白的協(xié)助,且需要消耗ATP水解釋放的能量;由題圖可知,氯離子跨膜運輸?shù)恼_M行是由功能正常的CFTR蛋白決定的.
(3)圖1、圖2顯示了細胞膜控制物質(zhì)進出功能;細胞膜除了具有控制物質(zhì)進出功能外,還具有信息傳遞、能量轉換或?qū)⒓毎c外界環(huán)境分隔等功能.
故答案為:
(1)同位素標記法 高爾基體 溶酶體的膜結構比較特殊,如經(jīng)過修飾等,不會被溶酶體內(nèi)的酶水解
(2)流動鑲嵌 主動運輸 功能正常的CFTR蛋白
(3)信息傳遞 能量轉換或?qū)⒓毎c外界環(huán)境分隔
點評 本題的知識點是細胞膜的流動鑲嵌模型和功能,生物膜系統(tǒng)在結構和功能上的聯(lián)系,旨在考查學生分析題圖獲取信息、進行圖文轉換的能力,應用相關知識結合題圖信息進行推理、獲取結論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
為達到實驗目的,必須在堿性條件下進行的實驗是( )
A.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì) B.測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度
C.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 D.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
.顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標,下列相關敘述正確的是( )
A. 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴50%的鹽酸洗去浮色
B. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透作用
C. 觀察細胞中的線粒體時,將刮取的口腔上皮細胞碎屑涂抹在健那綠染液中制片,顯微鏡下觀察沒有發(fā)現(xiàn)藍綠色細胞,最可能的原因是沒有經(jīng)過鹽酸水解
D. 可用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA的分布
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因 | |
B. | 男性患者的后代中,子女各有$\frac{1}{2}$患病 | |
C. | 女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常 | |
D. | 患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA、tRNA都是轉錄的產(chǎn)物 | B. | 細胞內(nèi)都有ATP與ADP的相互轉化 | ||
C. | 核糖體的形成都與核仁密切相關 | D. | 細胞都通過分裂產(chǎn)生新細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮部位的膜對K+通透性增大 | |
B. | ②處的液體為組織液,③一定是下一個神經(jīng)元的軸突膜 | |
C. | 在前膜發(fā)生電信號→化學信號的轉變過程,需要消耗能量 | |
D. | ③是突觸后膜,其膜內(nèi)外均存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除胸腺,對細胞免疫有影響,對體液免疫無影響 | |
B. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于過敏反應 | |
C. | HIV利用T細胞內(nèi)的核糖核苷酸進行RNA復制 | |
D. | 效應T細胞與靶細胞結合并使其裂解死亡的過程屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 自然突變 | C. | 誘變育種 | D. | 基因重組 |
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