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乙酰膽堿的主要功能是從神經細胞攜帶信號到肌肉.一旦信號通過,立即發(fā)生乙酰膽堿
膽堿酯酶
乙酸+膽堿.分解后的膽堿在Na+協(xié)同下運入細胞重新合成乙酰膽堿,關于該反應的敘述不正確的是( �。�
A、防止遞質長時間起作用
B、該酶是生物體內催化效率較低的酶之一
C、膽堿被運入細胞可再次利用
D、神經毒氣與該酶結合可擾亂心肌信息傳遞
考點:突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,
解答: 解:A、乙酰膽堿能特異性與受體結合,起作用后被酶分解,可以防止遞質長時間有作用;故A正確.
B、生物體內酶能降低化學反應活化能,具有高效性;故B錯誤.
C、分解后的膽堿在Na+協(xié)同下運入細胞重新合成乙酰膽堿,即可再次利用;故C正確.
D、神經毒氣與膽堿酯酶結合抑制乙酰膽堿分解,擾亂信息傳遞;故D正確.
故選B.
點評:本題考查興奮在神經元之間傳遞的相關知識,意在考查學生從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

乙烯廣泛存在于植物體的多種組織中.如圖是乙烯在細胞中引起的生理過程示意圖.請據圖回答問題:
(1)乙烯要與細胞內特定
 
結合,才能發(fā)揮作用.進而激活細胞核內的轉錄因子,促進
 
酶催化①過程,在
 
上合成相應的蛋白質,經過
 
的加工和分揀,形成活性纖維素酶,并通過
 
作用釋放到細胞外,可使細胞壁軟化,促進果實成熟.
(2)乙烯還可抑制細胞伸長生長,據此判斷,乙烯與生長素之間具有
 
作用.可見,植物的生長發(fā)育,是受多種激素協(xié)調平衡控制的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與激素作用無關的實例是( �。�
A、木瓜果實發(fā)育成熟
B、植物在氣溫增高時氣孔關閉
C、通過去除果樹頂芽獲得更多果實
D、種子的休眠與萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某地種植的廣東松種群年齡結構調查結果,該種群的最終發(fā)展趨勢是( �。�
A、總能量增加
B、種群密度上升
C、環(huán)境阻力不變
D、營養(yǎng)級能量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型.現發(fā)現了一種新病毒,要確定其核酸屬于上述哪種類型,應該( �。�
A、分析堿基種類,分析核糖種類
B、分析堿基種類
C、分析堿基種類,確定堿基比率
D、分析核糖種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物技術敘述正確的是( �。�
A、為快速繁殖良種牛,可對受精卵進行分割移植
B、利用基因工程得到的轉基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種
C、PCR技術中使用的DNA聚合酶與人體細胞中的DNA聚合酶完全相同
D、胰蛋白酶處理桑椹胚獲得的細胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中水參與反應和產生水的階段分別是(  )
A、第一階段和第二階段
B、第二階段和第三階段
C、第二階段和第二階段
D、第三階段和第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內ATP與ADP相互轉變的過程中( �。�
A、速率是穩(wěn)定不變的
B、都有水的產生
C、催化反應的酶不同
D、反應的部位都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員發(fā)現水稻的兩種矮化突變純合體甲和乙,其突變基因分別位于第1號、第11號染色體上(有關基因用A、a、B、b表示).用甲、乙分別與野生型純合體丙進行正反交實驗得F1.F1均不表現突變性狀,也不表現中間性狀.田間種植F1得F2,調查F2群體中突變型與野生型的植株數目,結果如下表.請回答:
組合方式
植株數
甲×丙
(F1自交)
丙×甲
(F1自交)
乙×丙
(F1自交)
丙×乙
(F1自交)
群體總植株數 385 412 345 282
突變型植株數 95 102 85 74
野生型植株數 290 310 260 208
(1)由上述實驗結果可以得到的結論是:矮化突變是由
 
性基因控制的.甲、乙、丙的基因型分別為
 
 
、
 

(2)若將甲與乙進行雜交得到的F1種植后得F2,預計其中野生型與突變型的比例約為
 
.寫出遺傳圖解.
(3)人們研究了矮化突變體與野生型幼苗對外源赤霉素的敏感性,結果如圖.

實驗應采取的步驟是:
①選取萌發(fā)狀態(tài)相同的野生型與矮化突變型種子,分別分成等量的五組;
 
;③
 
;
從該實驗結果得出的結論是,外源赤霉素對野生型和矮化突變體的影響
 

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同步練習冊答案
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