【題目】土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu),其類(lèi)群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類(lèi)土壤動(dòng)物物種效和密度(個(gè)/m2)的調(diào)查數(shù)據(jù)。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是( 。
A. 化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
B. 有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加,有機(jī)質(zhì)減少
C. 化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高
D. 有機(jī)肥田的各類(lèi)土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田
【答案】A
【解析】分析表中信息可知:化肥田物種數(shù)小于有機(jī)肥田,說(shuō)明化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,A項(xiàng)正確;有機(jī)肥田的相應(yīng)生物類(lèi)群的密度大于化肥田,加之施用有機(jī)肥,土壤中有機(jī)質(zhì)增加,B項(xiàng)錯(cuò)誤;化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少,但是生物多樣性降低,因化肥的使用,可導(dǎo)致土壤板結(jié),不利于某些動(dòng)物生存,C項(xiàng)錯(cuò)誤;有機(jī)肥田的跳蟲(chóng)類(lèi)、線(xiàn)蚓類(lèi)、線(xiàn)蟲(chóng)類(lèi)的密度均高于化肥田,但蜱螨類(lèi)的密度卻低于化肥田,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的的變化,據(jù)圖分析可得出( )
①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
②M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
③GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③ D. ②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ)如下圖所示。下列敘述不正確的是
A.由于X、Y染色體互為同源染色體,故染色體上基因的遺傳符合分離定律
B.Ⅰ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
C.Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男女患病情況不一定相同
D.Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究,獲得如下表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為11.28%
B.第Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是863.9 kJ
C.營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息交流是雙向的
D.該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后,發(fā)生的群落演替屬于次生演替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述中,正確的是( )
A.為半保留復(fù)制
B.不需要酶的參與
C.形成兩個(gè)不相同的DNA分子
D.復(fù)制時(shí)DNA分子不解旋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,理想的實(shí)驗(yàn)材料為
A.成熟葉片 B.洋蔥根尖
C.黃豆種子 D.蝗蟲(chóng)精巢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀。下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷出顯性和隱性關(guān)系的是( )
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+102白花
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖,分析并回答相關(guān)問(wèn)題(圖中序號(hào)①②③代表有氧呼吸的3個(gè)階段):
(1)分析圖中字母代表的含義
A B C D E
(2)圖中的a b c代表能量,其中_________(大量或少量)貯存在ATP中。
(3)從圖中可以看出,O2在第 階段參與反應(yīng),CO2在第 階段生成,H2O在第_ ___階段生成。第 階段產(chǎn)生的能量最多。
(4)有氧呼吸的第②階段進(jìn)行場(chǎng)所是_______,催化③階段反應(yīng)的酶分布在_________,
有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的一個(gè)階段是第_____階段,反應(yīng)的場(chǎng)所是____________。
(5)圖中的物質(zhì)D來(lái)自于_________(填“葉綠體”、“外界”或“葉綠體和外界”)。
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