如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程。對此過程的理解錯誤的是

A．合成過程的模板是核糖核酸，原料是氨基酸
B．該過程表明細胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質(zhì)
C．該過程發(fā)生在細胞質(zhì)中，②③④是多肽鏈
D．核糖體的移動方向是 由④向②

B

解析試題分析：此過程是翻譯，模板是mRNA，原料是氨基酸，故A正確。該翻譯過程中是同一個模板合成的蛋白質(zhì)是相同的，故B錯誤。翻譯過程發(fā)生在細胞質(zhì)的核糖體上，合成的②③④是多肽鏈，故C正確。因為多肽鏈②比④長，核糖體的移動方向是由④向②，故D正確。
考點：本題考查翻譯相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形的分析能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

假定將甲、乙兩株植物的表皮細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液的濃度均比細胞液的濃度高。蔗糖分子不能透過膜，甘油分子可以較快地透過膜。在顯微鏡下連續(xù)觀察，甲、乙兩個細胞的變化是

[　　]

A．

甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不發(fā)生質(zhì)壁分離復原

B．

甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，乙細胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復原

C．

甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，甲細胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復原

D．

甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，又都發(fā)生質(zhì)壁分離復原

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列生物中，不具備核糖體的是

[　　]

A．

衣藻

B．

噬菌體

C．

梅毒螺旋體

D．

瘧原蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，正確的是

A．用高濃度的α-萘乙酸在適當?shù)臅r期處理桃可提高產(chǎn)量
B．果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
C．人自身不能合成生長素，但在人的尿液中發(fā)現(xiàn)并提取出了生長素，可以推斷人吃了含生長素的植物后在消化道不能消化生長素直接吸收，且人體內(nèi)也沒有分解生長素的酶
D．水平放置的根在太空中生長素仍能極性運輸，但因為失重而喪失了向地性和兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的描述正確的是

A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．含腺嘌呤17%的DNA比含胞嘧啶15%的DNA耐熱性高
D．在DNA分子的一條單鏈中，相鄰的堿基是通過氫鍵連接的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示細胞分裂的某一時期的圖像，關(guān)于此圖的說法正確的是  

A．是次級精母細胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B．是雌性動物體內(nèi)細胞，細胞名稱為極體
C．正在進行同源染色體的分離.非同源染色體的自由組合
D．此細胞可能曾發(fā)生基因突變或染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于真核生物的復制.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，下列說法正確的是

A．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點分別在DNA和RNA上
B．轉(zhuǎn)錄翻譯的場所相同，二者是同時進行的，互不干擾
C．DNA復制.轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D．DNA復制.轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸.核糖核苷酸.氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)生物體內(nèi)的化合物及其功能的敘述，不正確的是

A．編制麻袋用的麻，其主要成分是纖維素，它屬于糖類
B．鴿子體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是脂肪，它屬于脂質(zhì)
C．催化生物體內(nèi)各種化學反應的酶屬于蛋白質(zhì)
D．激素可作為信息分子影響細胞的代謝活動，但激素并不都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在“性狀分離比的模擬”實驗中，隨機從兩個小桶（代表雌、雄生殖器官）中抓取兩個小球（代表配子）模擬的是
A.產(chǎn)生D、d兩種數(shù)量相等的雄配子
B.產(chǎn)生D、d兩種數(shù)量相等的雌配子
C.產(chǎn)生D、d兩種數(shù)量相等的雄配子和雌配子
D.遺傳因子組成各有兩種（D和d）的雌雄配子隨機結(jié)合

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