如果把細胞攪碎，細胞將死亡，病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性．這說明（　�。�
A、細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學(xué)成分
B、細胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的特點是一致的
C、單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應(yīng)性很差
D、細胞和病毒都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
考點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但把病毒攪碎后失去活性，說明病毒的生命活動需要完整的結(jié)構(gòu)；同樣將細胞攪碎，細胞結(jié)構(gòu)被破壞，細胞因不能進行生命活動而死亡．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、細胞和病毒的化學(xué)成分被破壞，不一定失去活性，故A錯誤；
B、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，故B錯誤；
C、單細胞生物和病毒對環(huán)境都有一定適應(yīng)能力，故C錯誤；
D、把細胞攪碎，細胞結(jié)構(gòu)被破壞，把病毒攪碎，病毒結(jié)構(gòu)也被破壞，它們都失去活性，說明完成正常的生命活動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查生物體結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示夏季晴朗白天植物光合速率的變化，下列分析中，正確的是（　�。�
A、如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率
B、如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較強光照下的光合速率
C、如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物
D、如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家對果蠅正常染色體上部分基因的測序結(jié)果．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因?qū)儆?div id="g1ajqis" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因．
（2）圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因不一定能在后代中全部表達，主要原因是①
 
，②
 
．
（3）圖2中的Ⅰ、Ⅱ表示兩種不同基因的結(jié)構(gòu)，圖1中紅寶石眼基因的結(jié)構(gòu)應(yīng)如圖2中的[
 
]，圖2中的a能被
 
識別；若a中有一堿基對發(fā)生突變，帶來的結(jié)果可能是
 
．
（4）與圖1相比，圖3發(fā)生了
 
．
（5）一只攜帶白眼基因的雌性果蠅和一只雄性紅眼果蠅交配，其后代的性狀分離為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，它不被下一營養(yǎng)級利用；e、e1、e2表示呼吸消耗量；d、d1、d2表示流入分解者的能量，請據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個體數(shù)為N1、N2，平均每個個體所占的能量為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系可表示為
 
．
（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用圖中的英文字母表示），Q1中的b1表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．
（4）可以使d、d1、d2中的能量轉(zhuǎn)化為人們的生活能源的措施是
 
，這種措施
 
（能或不能）提高能量的傳遞效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于核酸的敘述中，錯誤的有（　�。�
①甲流病毒由于無細胞核，所以不含核酸
②乳酸菌內(nèi)核酸、核苷酸、堿基的種類分別為2、8、5
③核酸徹底水解的產(chǎn)物有核苷酸、含氮堿基、五碳糖、磷酸
④核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)．
A、③④B、①②③④
C、①③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

氮是構(gòu)成細胞和生物體的重要元素，下列與氮循環(huán)有關(guān)的生物及代謝過程敘述正確的是（　　）
A、具有固氮作用的根瘤菌能從根瘤中直接獲得，難以用缺氮培養(yǎng)基從土壤中篩選
B、將大豆的固氮基因?qū)说叫←溨惺蛊渚哂泄痰芰�，將大大降低小麥的栽培成�?/span>
C、硝化細菌能將土壤中的氨氧化為硝酸鹽，其屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的分解者
D、植物蛋白質(zhì)比動物蛋白質(zhì)含有更豐富的人體必需氨基酸，更有利于人體健康

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物組織的一個細胞，其細胞質(zhì)內(nèi)含有的儲存能量的糖類和構(gòu)成核酸的糖類主要是（　�。�
A、糖原與核糖
B、糖原與脫氧核糖
C、淀粉和核糖
D、淀粉和脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　　）
A、圖甲中細胞在胚胎發(fā)育早期進行分裂時DNA含量變化如圖乙所示
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中，膜外電流方向是b→c
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)進入人體細胞方式的敘述，錯誤的是（　�。�
A、K+的跨膜運輸方式是主動運輸
B、主動運輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白
D、在胰島素合成與分泌的過程中，生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

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