某動(dòng)物可以完成下列反應(yīng)式:(其中
代表不同的單糖),則
代表的二糖可能是
A.麥芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.B和C
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的
A.34%和16% B.34%和18%
C.16%和34% D.32%和18%
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年天津市高二理12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,測(cè)定O2的吸收量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是( )
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A.O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
B.O2濃度為3%時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍
C.蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時(shí),消耗的葡萄糖量相等
D.蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%~25%時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高一12月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
| 待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)構(gòu) |
① | DNA | 吡羅紅 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 蔗糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高一12月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中蛋白質(zhì)的敘述中正確的是
①構(gòu)成染色體
②構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)
③細(xì)胞內(nèi)主要能源物質(zhì)
④多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
⑤各種激素都是蛋白質(zhì)
⑥有的蛋白質(zhì)可攜帶氧
A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.①②④⑥
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高一12月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,下列操作錯(cuò)誤的是
A.只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B.用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
C.使用斐林試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用
D.在還原糖的鑒定中,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高一12月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體血清蛋白第一個(gè)氨基酸不是甲硫氨酸,這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.高爾基體和溶酶體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D.溶酶體和核糖體
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉栴}:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè) 是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過 滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體 以便獲得單個(gè)菌落。
(3)示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度 。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年湖南長(zhǎng)沙一中高一上階段測(cè)二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家利用生化方法研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸及到達(dá)指定位置的分子機(jī)制,發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在自身的SNARE,只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合。下列論述錯(cuò)誤的是
A.SNARE可能是位于生物膜上的識(shí)別蛋白
B.上述分子機(jī)制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性
C.囊泡和靶膜的識(shí)別并特異性結(jié)合表明生物膜的物質(zhì)組成完全相同
D.細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等
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