【題目】某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其徹底水解后共產(chǎn)生了以下3種氨基酸，相關(guān)敘述正確的是 (　　)

A. 該直鏈多肽含一個(gè)游離氨基和一個(gè)游離羧基

B. 該多肽沒(méi)有經(jīng)過(guò)折疊加工，所以不能與雙縮脲試劑反應(yīng)

C. 合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個(gè)水分子

D. 每個(gè)該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

【答案】D

【解析】已知某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其徹底水解后產(chǎn)生的3種氨基酸中均只含有1個(gè)N原子，因此根據(jù)多肽中的N原子數(shù)目可知該多肽是由6個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，則合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6－1＝5個(gè)水分子，C項(xiàng)錯(cuò)誤；這3種氨基酸中只有谷氨酸含有2個(gè)羧基，假設(shè)每個(gè)該多肽分子水解后可以產(chǎn)生x個(gè)谷氨酸，則由O原子守恒可知，多肽中的氧原子數(shù)＝1×5＋2＋2x＝13，則x＝3，故D項(xiàng)正確；組成該多肽的3種氨基酸分子的R基中均不含氨基，但谷氨酸的R基中含有1個(gè)羧基，且該多肽中含有3個(gè)谷氨酸，因此該多肽分子中含1個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基，A項(xiàng)錯(cuò)誤；雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)反應(yīng)顯紫色，實(shí)質(zhì)上是和蛋白質(zhì)中的肽鍵反應(yīng)，所以該多肽雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)折疊加工，也能與雙縮脲試劑反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光照適宜、溫度恒定的條件下，用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行植物光合作用或呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成右圖曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.前30分鐘內(nèi)綠色植物實(shí)際光合作用的平均速率為64ppm/min
B.從后30分鐘的結(jié)果可知在低C02濃度下植物不能進(jìn)行光合作用
C.植物光合作用速率與其葉綠體內(nèi)的NADPH含量的變化趨勢(shì)相同
D.若容器中加CO3緩沖溶液，植物光合速率和呼吸速率都會(huì)加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞部分生命活動(dòng)示意圖。請(qǐng)回答:

（1）據(jù)圖分析，溶酶體來(lái)源于________（細(xì)胞器名稱）。溶酶體除了圖中所示功能外，還能分解_______。

（2）分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是__________。

（3）該分泌蛋白可作為一種信號(hào)分子，與靶細(xì)胞膜上的__________結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有__________的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合，科研人員用AMP﹣PCP溶液處理三七葉片，測(cè)定其凈光合速率，結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)分析回答：
（1）由圖1可知，隨著AMP﹣PCP濃度增大，葉片的凈光合速率 ． 保衛(wèi)細(xì)胞中的K+濃度變化是引起氣孔運(yùn)動(dòng)的主要原因，K+進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)，可導(dǎo)致氣孔開(kāi)放．請(qǐng)推測(cè)AMP﹣PCP影響葉片凈光合作用的原因 ．
（2）要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確，可用溶液處理三七葉片作為實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理三七葉片作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率．若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均對(duì)照組，則證明上述推測(cè)成立．
（3）圖2為適宜條件下三七幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化．若T1時(shí)突然降低CO2濃度，則物質(zhì)A、B分別指的是（填“H]”“ADP”“C3”“C5”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血紅蛋白中的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵，則形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)及它們相互縮合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是

A. 145個(gè)和144個(gè) B. 146個(gè)和145個(gè)

C. 145個(gè)和145個(gè) D. 145個(gè)和146個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO47H2O

葡萄糖

尿素

蒸餾水

在1.4g

2.1g

0.2g

10.0g

1.0g

定容1000mL


（1）根據(jù)配方可知該培養(yǎng)基只允許分解的細(xì)菌生長(zhǎng)，從功能上看，這種培養(yǎng)基被稱作培養(yǎng)基．為防止雜菌污染，對(duì)培養(yǎng)基采用的滅菌方法是 ．
（2）若要通過(guò)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中菌落數(shù)來(lái)估計(jì)樣品中的細(xì)菌數(shù)，上述培養(yǎng)基中還需要添加 ， 接種時(shí)應(yīng)采用法．該方法接種培養(yǎng)后的菌落如圖，其中適合用于計(jì)數(shù)的平板是 ．
（3）某同學(xué)涂布平板時(shí)用0．1mL稀釋液，稀釋液的稀釋倍數(shù)為105 ， 平板中測(cè)得菌落數(shù)的平均值為163，則每1mL樣品中的細(xì)菌數(shù)約是個(gè)．從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌后，要對(duì)其作進(jìn)一步的鑒定，可在上述培養(yǎng)基中加入 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸．某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成
B.培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣
C.實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照
D.色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過(guò)程發(fā)生在核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某地區(qū)的小河流從高山湖泊進(jìn)入大河的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）高山不同海拔處分布著不同的植物，如山腳下生長(zhǎng)著闊葉林，山頂上生長(zhǎng)著針葉林，這是否體現(xiàn)了生物群落的結(jié)構(gòu)？（填“是”或“否”）．
（2）當(dāng)森林遭受持續(xù)的干旱氣候時(shí)，樹(shù)林往往擴(kuò)展根系的分布空間，以保證獲得足夠的水分，維持生態(tài)系統(tǒng)正常的功能，這種現(xiàn)象反映出 ．
（3）村莊稻田生態(tài)系統(tǒng)有卷葉螟、青蛙等生物，圖2是能量流經(jīng)卷葉螟的示意圖，其中A﹣C代表能量，數(shù)值表示能量值（單位：Jhm﹣2a﹣1）．圖2中A的數(shù)值為Jhm﹣2a﹣1 ．
（4）后來(lái)由于某種原因，村莊農(nóng)田被棄耕多年，最終形成了荒地，田鼠在荒地上大量繁殖．生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)棄耕農(nóng)田上的田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．結(jié)果表明，田鼠最初呈“J”型增長(zhǎng)．該荒地田鼠的數(shù)量約為800只，若田鼠每繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加a倍，則在此條件下繁殖b代后，田鼠的種群數(shù)量為只．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是

A. 人的口腔上皮細(xì)胞 B. 干種子細(xì)胞

C. 洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞 D. 洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞

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