抽取血液進(jìn)行化驗(yàn)是醫(yī)生對(duì)患者病情進(jìn)行診斷的重要依據(jù)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、血液中含有多種血細(xì)胞，是人體重要的細(xì)胞外液
B、血漿滲透壓的大小主要決取于無(wú)機(jī)鹽的含量，與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān)
C、若患者出現(xiàn)病理性溶血，血漿中的血紅蛋白含量會(huì)偏高
D、若血漿中檢驗(yàn)出HIV抗體，說(shuō)明該患者曾被H5N1病毒感染
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，本題是對(duì)于血液化驗(yàn)單的分析，根據(jù)選項(xiàng)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，做出判斷．
解答： 解：A、血液不是細(xì)胞外液，血漿才是細(xì)胞外液．所以A描述錯(cuò)誤．
B、血漿滲透壓主要與蛋白質(zhì)與無(wú)機(jī)鹽的含量有關(guān)．所以B描述錯(cuò)誤．
C、若患者出現(xiàn)病理性溶血，血漿中的血紅蛋白含量會(huì)偏高．所以C描述正確．
D、若血漿中檢驗(yàn)出HIV抗體，說(shuō)明該患者曾被HIV病毒感染．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是血漿的穩(wěn)態(tài)及意義，主要考查學(xué)生利用穩(wěn)態(tài)的知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
D、中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，如圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中細(xì)胞①是
 
，②是
 
．物質(zhì)A是
 
，該物質(zhì)可以促進(jìn)細(xì)胞③
 
增殖分化為④
 
和⑤
 
．
（2）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 
．
（3）由圖乙可知，正常情況下，乙酰膽堿在人體突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，貯存在
 
內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系破壞．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，乙酰膽堿釋放，并與位于突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，瞬間引起其膜內(nèi)外的電位變化情況是
 
，上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）人被α-銀環(huán)蛇咬傷后，蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干細(xì)胞中c-Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài)，Oct-
3
4
的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-
3
4
、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（如圖所示）．請(qǐng)分析回答：

（1）Oct-
3
4
基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài)．依據(jù)上圖所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過(guò)程．
（2）研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞，進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞，iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱(chēng)作
 
．
（3）在高度分化的體細(xì)胞轉(zhuǎn)變成多功能iPS細(xì)胞的過(guò)程中，應(yīng)用了
 
和
 
_技術(shù)．
（4）若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后，再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官，可以解決異體器官移植的排異反應(yīng)．人體的排異反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫，這兩種免疫應(yīng)答過(guò)程都包括：機(jī)體對(duì)
 
的特異性識(shí)別；受到刺激的淋巴細(xì)胞
 
產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群；淋巴細(xì)胞群分化形成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為治療某種遺傳性糖尿病，研究人員完成如下工作．

（1）圖1中①是取自患者體細(xì)胞的
 
，過(guò)程②表示
 
技術(shù)．
（2）圖1中過(guò)程③表示
 
技術(shù)，需要用到的兩類(lèi)酶是
 
．乙組甲組圖2胰島樣細(xì)胞分泌結(jié)果圖0、0.5、1.0、1.5胰島素分泌量（ng）．
（3）重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外，還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、
 
等必需的營(yíng)養(yǎng)成分，并在含5%CO2的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是
 
．
（4）定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生
 
，從而形成功能專(zhuān)一的胰島樣細(xì)胞．為檢測(cè)胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能，研究人員分別控制甲、乙兩組培養(yǎng)液中
 
的濃度，將胰島樣細(xì)胞先后放在甲、乙兩組培養(yǎng)液中，保溫相同時(shí)間后檢測(cè)胰島素的分泌量．若誘導(dǎo)成功，則圖2中甲組應(yīng)為
 
情況下測(cè)得的胰島素分泌量，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化，又不影響資源的持久利用．自然種群增長(zhǎng)呈“S”型曲線(xiàn)．假設(shè)種群的最大值K=200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
曲線(xiàn)上的點(diǎn)種群大小
(K-N)
K
種群的增長(zhǎng)量
S1200.9018
S2500.7538
S31000.5050
S41500.2538
S51800.1018
A、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B、防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D、若此表表示酵母菌生長(zhǎng)狀況，則有害代謝產(chǎn)物在S1時(shí)期大量積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞要吸收更多的葡萄糖才能維持其生長(zhǎng)和增殖．最新研究發(fā)現(xiàn)，如果限制體內(nèi)谷氨酞胺（一種氨基酸）的含量，就可以使癌細(xì)胞無(wú)法正常吸收葡萄糖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化但遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化
B、癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少是由于谷氨酞胺減少而導(dǎo)致的
C、癌細(xì)胞在增殖過(guò)程中正�；蛲蛔�?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/span>
D、癌細(xì)胞在合成吸收葡萄糖的載體蛋白時(shí)可能需要谷氨酞胺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A、用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀察不到染色體
C、觀察線(xiàn)粒體用新鮮的蘚類(lèi)葉片代替口腔上皮細(xì)胞效果較佳
D、光合色素的分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上的胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快是因?yàn)楹孔疃?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識(shí)別、免疫和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
D、Na+進(jìn)入神經(jīng)元和神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案