【題目】下圖簡(jiǎn)要表示某種病毒侵人人體細(xì)胞后發(fā)生的生化過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A. X酶存在于Rous肉瘤病毒和T2噬菌體中

B. X酶可催化RNA分子水解和DNA鏈的合成

C. 圖中核酸分子水解最多產(chǎn)生5種堿基和5種核苷酸

D. 圖中所示過(guò)程所需的模板和原料均來(lái)自人體細(xì)胞

【答案】B

【解析】該圖表示的是某種病毒侵入人體細(xì)胞后發(fā)生的生化過(guò)程，因此可以表示Rous肉瘤病毒，而T2噬菌體侵染的是細(xì)菌，因此不能表示T2噬菌體，A錯(cuò)誤；據(jù)圖分析可知，X酶可以催化三個(gè)過(guò)程，分別是RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA、RNA鏈水解產(chǎn)生核糖核苷酸、DNA復(fù)制，B正確；圖中核酸包括DNA和RNA，因此其水解最多可以產(chǎn)生5種堿基和8種核苷酸，C錯(cuò)誤；圖中所示過(guò)程所需的原料均來(lái)自人體細(xì)胞，而模板由病毒提供，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）和與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）,下面說(shuō)法不正確的是（ ）

A. CD和FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

B. D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體

C. EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離

D. BD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點(diǎn)上的基因變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是________。

(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥，1/8來(lái)自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80 kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是________kJ。

(3)圖乙中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。

(4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況。

分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(J)，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。從能量輸入和輸出來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物細(xì)胞中既有葉綠體又有中心體的是（ ）

A.葉肉細(xì)胞B.根毛細(xì)胞C.團(tuán)藻體細(xì)胞D.苔蘚細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在恐懼、緊張等情緒壓力下，下丘腦支配腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)，釋放相關(guān)激素，引起一系列反應(yīng)，如腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。根據(jù)下圖信息，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）激素種類多、量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞__發(fā)生變化。如激素A能與肝細(xì)胞結(jié)合并使血糖升高，其原因是______。

（2）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，其原因之一是激素一經(jīng)靶細(xì)胞______后就被滅活。

（3）激素D能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子。研究發(fā)現(xiàn)，情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體體液免疫能力會(huì)有所下降，分析其原因是__。

（4）下丘腦對(duì)激素D分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素B的分泌量上升會(huì)使激素D的分泌量__（增加、不變、減少）。但健康人體內(nèi)激素D濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高，其原因是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究某品種水稻幼苗在不同光照條件下的實(shí)際光合速率，某科研小組將水稻幼苗置于多組裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（各裝置中溫度、二氧化碳濃度等條件相同且適宜）。在不同的光照強(qiáng)度下，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量，并計(jì)算出O2的產(chǎn)生量，分別繪制成A、B曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中m值是在___________條件下測(cè)得的。若實(shí)驗(yàn)中的每組裝置都只能利用一盞瓦數(shù)不變的臺(tái)燈照射，則可以通過(guò)調(diào)節(jié)____________來(lái)改變光照強(qiáng)度。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，突然改變裝置中的某因素，立刻測(cè)量光合作用的產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)水的消耗速率和ATP的生成速率均未立刻增加，而葉綠體中C3的含量下降，試分析最可能的原因是________

（3）水稻幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度）為圖中的_______點(diǎn)，此時(shí)水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞器中[H]的移動(dòng)方向有：____________________________________________。

（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水稻幼苗可通過(guò)_________作用將儲(chǔ)藏在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的功能不包括

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D.控制細(xì)胞的代謝和遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究了不同植物固定CO2的能力。研究者將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）當(dāng)CO2濃度約為0.8 mol/L 時(shí)，請(qǐng)你比較A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度：_________（填“A>B”“A=B””A<B”或 “無(wú)法確定”）。在25～30 min 之間，A植物葉片光合作用強(qiáng)度___________ 呼吸作用強(qiáng)度（填“大于”“小于”“等于”）。

（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，研究者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)開始至10min，A植物和B植物植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，請(qǐng)你說(shuō)出作此判斷的依據(jù)：___________________。

（3）對(duì)A植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，再黑暗處理10分鐘；（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條件不變，則植物在甲、乙兩種情況下同化的CO2量是乙大于甲，原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞中的有機(jī)物，以下敘述正確的是

A. 各種糖類均可作為植物的能源物質(zhì)

B. 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂分子

C. 蛋白質(zhì)變性失活主要是因?yàn)殡逆I斷裂

D. 脫氧核苷酸之間通過(guò)氫鍵連接成單鏈

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同步練習(xí)冊(cè)答案