【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文進(jìn)化理論的表述不正確的是

A. 以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心內(nèi)容

B. 能科學(xué)地解釋生物的多樣性和適應(yīng)性

C. 提出“定向的變異決定了生物進(jìn)化的方向”

D. 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從遺傳變異的本質(zhì)上完善了達(dá)爾文的進(jìn)化理論

【答案】C

【解析】達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說(shuō)，A正確；能科學(xué)地解釋生物的多樣性和適應(yīng)性，B正確；達(dá)爾文認(rèn)為變異是不定向的，由環(huán)境進(jìn)行選擇，從而決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；達(dá)爾文不能從本質(zhì)上解釋生物的遺傳和變異，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從遺傳變異的本質(zhì)上完善了達(dá)爾文的進(jìn)化理論，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界。下面是神經(jīng)細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題：

（1）圖中鈉-鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是_________。細(xì)胞膜的組成成分，除了圖中呈現(xiàn)的，還有存在于_____（填“A”或“B”）側(cè)的少量___________。

（2）以協(xié)助擴(kuò)散方式從B側(cè)跨膜運(yùn)輸?shù)紸側(cè)的是________（填“K+”或“Na+”），這是大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生___________電位的主要原因。

（3）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸時(shí)，突觸前膜會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，其方式依賴于細(xì)胞膜的__性。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，與突觸后膜上的___________結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，從而使神經(jīng)沖動(dòng)從前一神經(jīng)元傳到后一神經(jīng)元。這一過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有___________的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖，下列描述正確的是（ ）

①植物激素A與細(xì)胞分裂素在器官脫落方面表現(xiàn)為拮抗關(guān)系

②植物體的器官脫落是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

③從圖示信息可以獲得生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性的特點(diǎn)

④植物激素A與高濃度的生長(zhǎng)素在器官脫落方面表現(xiàn)為協(xié)同關(guān)系

A. ①②④ B. ②③④ C. ②③ D. ①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題

(1)A組實(shí)驗(yàn)中，所使用的試劑使用方法是___________________________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是呈__________________________色。

(2)B組實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是_______________________________。

(3)C組實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)花生種子中含有脂肪，可觀察到著色的小顆粒的顏色是_________________________________。50%酒精的作用是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)上培育無(wú)籽番茄、青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗銹病小麥、抗蟲(chóng)棉的培育依 據(jù)的原理依次是

①生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 ②染色體變異 ③基因重組 ④基因突變 ⑤基因工程

A. ②④③③ B. ①④③③ C. ①④③⑤ D. ①②④②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)某種兔的種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲并標(biāo)志48只，第二次捕獲24只，其中有標(biāo)志的12只，則該種群的總數(shù)量為

A. 48 B. 24 C. 12 D. 96

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定五對(duì)等位基因自由組合，則雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的子代中，有一對(duì)等位基因雜合、四對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比率是（ ）

A．1/32 B．1/16

C．1/8 D．1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖分析下列說(shuō)法（丙為噬菌體），正確的是

A. 甲細(xì)胞中是含有結(jié)構(gòu)①

B. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有有結(jié)構(gòu)②

C. 用電子顯傲鏡觀察，能區(qū)分細(xì)胞甲、乙是否為原核生物

D. 根據(jù)是否含有③，可將圖中三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為解除柑橘黃龍病對(duì)柑橘產(chǎn)業(yè)的嚴(yán)重影響，美國(guó)科學(xué)家近日從菠菜中獲得了一種能抵抗柑橘黃龍病的蛋白質(zhì)的基因，并已經(jīng)成功地進(jìn)行了一系列培育轉(zhuǎn)基因植株的研究。其過(guò)程大致如下，請(qǐng)分析后作答。

（1）有兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從菠菜基因組DNA上切下目的基因并取代Ti質(zhì)粒（4．0 kb）上相應(yīng)的EF區(qū)域（0．2 kb）形成重組質(zhì)粒，該過(guò)程還必須用到的酶是 ，形成的重組質(zhì)粒 填（“能”或“不能”）被E酶切割。

（2）若圖中Ti質(zhì)粒上限制酶G切割位點(diǎn)與E的切割位點(diǎn)距離0．9 kb，限制酶H切割位點(diǎn)距F切割位點(diǎn)0．5 kb，分別用限制酶G和限制酶H酶切兩份重組質(zhì)粒樣品，結(jié)果如下表。據(jù)此可判斷目的基因的大小為 kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶H切割位點(diǎn)標(biāo)注在下圖中。

G

H

1．8 kb

3．2 kb

1．3 kb

3．7 kb

（3）在上述培育過(guò)程中兩次用到農(nóng)桿菌，它與柑橘細(xì)胞相比較，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 ，導(dǎo)入重組質(zhì)粒后的農(nóng)桿菌的作用是 。

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