下列有關細胞核的敘述正確的是

①真核細胞中細胞核時刻存在

②大部分核酸在細胞核中合成

③細胞核不能控制細胞代謝

④破壞核仁會影響胰島素的合成

A.①② B.②④ C.①③④ D.④

B

【解析】

試題分析：哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核，①錯誤；核酸包括DNA和RNA，細胞核是遺傳物質(zhì)DNA儲存和復制的主要場所，②正確；細胞核是細胞遺傳和代謝的控制中心，③錯誤；核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以破壞核仁會影響胰島素的合成，④正確。綜上所述，供選答案組合，B項正確， A、C、D三項均錯誤。

考點：本題考查細胞核、蛋白質(zhì)的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建龍巖市非一級達標校高一上期末質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是淀粉、糖原和纖維素的示意圖，它們的共同點是

A．都含有C、H、O、N四種元素

B．都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)

C．都是以葡萄糖為基本組成單位

D．都是在葉綠體上合成的有機物

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到右圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是

A.比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.貯藏藍莓前，用CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

D.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細胞的過程，錯誤的說法是

A.Ⅰ過程表示細胞進行有絲分裂

B.細胞中染色體數(shù)目減半是通過Ⅱ過程實現(xiàn)

C.A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細胞有4種基因型

D.該哺乳動物為雄性個體，B細胞中沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于液泡的敘述，錯誤的是

A.多個小液泡融合成大液泡，說明生物膜具有一定的流動性

B.液泡中儲存的有機物，來源于同一細胞內(nèi)葉綠體的光合作用

C.植物細胞正在失水狀態(tài)下，液泡滲透壓小于細胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓

D.牽牛花一天中顏色變化，與液泡內(nèi)pH值規(guī)律性變化有關

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東省高二上期末考試理綜生物（解析版） 題型：綜合題

(16分）回答與體溫調(diào)節(jié)有關的問題：

（1）人患感冒會出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀，有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥，使體溫迅速下降。醫(yī)生認為這樣的做法不可取，因為一定限度內(nèi)的發(fā)熱是機體的良性反應，是人體 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡維持機體穩(wěn)定的集中體現(xiàn)。

（2）試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產(chǎn)生時，細胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關的三種特殊作用： 、 、 。

（3）在發(fā)燒期間，產(chǎn)熱部位主要是機體的 ，此時甲狀腺激素的分泌受 激素間接控制而增加。

（4）在寒冷條件下，由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮，從而使皮膚起雞皮疙瘩，其反射弧為 。

（5）若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？ （答出兩點）。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東省高二上期末考試理綜生物（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物與環(huán)境的敘述中正確的是

A．演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化

B．秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用

C．害蟲數(shù)量與其天敵鳥類數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié)

D．紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省高三上學期二統(tǒng)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某高級中學遷入新建校園14年，校園中鳥綱鵯科動物白頭鵯在14年間的種群增長速率如下表所示。據(jù)表分析可知（ ）

年份

第2年

第4年

第6年

第8年

第10年

第12年

第14年

增長速率

0.66

1.52

2.83

3.69

2.91

1.20

0.03

A．這14年中白頭鵯種群的數(shù)量呈“J”型增長

B．第12年時白頭鵯種群的年齡組成為衰退型

C．研究時用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并經(jīng)計算得出上表中的數(shù)據(jù)

D．白頭鵯在該中學的環(huán)境容納量約為第8年時白頭鵯種群數(shù)量的兩倍

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高三第六次教學質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究者用牛的精巢切片進行顯微觀察，繪制了部分染色體示意圖,下列說法錯誤的是（ ）

A．上圖中含有同源染色體的細胞有甲、丙、丁

B．稱為初級精母細胞的有甲、丙

C．丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因不一定相同

D．如對卵巢切片進行顯微觀察，無法看到和乙細胞同時期的細胞，其原因是卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期

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