請(qǐng)你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞:
①水綿細(xì)胞②蠶豆葉表皮細(xì)胞③人的口腔上皮細(xì)胞④大腸桿菌⑤酵母菌
根據(jù)你對(duì)顯微鏡使用和觀察的結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)下降鏡筒時(shí),必須用雙眼從側(cè)面注視
 
,以防止物鏡觸及裝片.
(2)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
.千萬(wàn)注意換高倍物鏡后不能用
 

(3)調(diào)焦時(shí),在鏡筒下降時(shí)要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒上升時(shí),使用
 
準(zhǔn)焦螺旋;換上高倍物鏡后要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋.
(4)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):不同種類(lèi)的細(xì)胞的形態(tài)大小等特征不盡相同,說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性;同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),這又反映了細(xì)胞的
 
性.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:顯微鏡在高倍鏡使用前先用低倍鏡觀察,將物像移到視野正中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡,高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
解答: 解:(1)下降鏡筒時(shí),必須用雙眼從側(cè)面注視物鏡以防止物鏡觸及裝片.
(2)使用高倍鏡前必須先使用低倍鏡待觀察清晰后,將觀察物移到視野中央.換高倍物鏡時(shí)不能用粗準(zhǔn)焦螺旋.
(3)低倍鏡下調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,即鏡筒下降和上升時(shí)要使用粗準(zhǔn)焦螺旋,換上高倍物鏡后要使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)細(xì)胞的形態(tài)、大小等不同說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性,細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸的儲(chǔ)存場(chǎng)所,說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)物鏡
(2)低倍鏡    視野中央    粗準(zhǔn)焦螺旋
(3)粗    粗    細(xì)
(4)多樣    統(tǒng)一
點(diǎn)評(píng):本題考查顯微鏡的使用和操作,意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)探究糖的性質(zhì),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
類(lèi)別A試管B試管
糖類(lèi)①2mL蔗糖溶液2mL
碘液/滴33
顏色反應(yīng)藍(lán)色
實(shí)驗(yàn)中的①溶液和②的顏色是( 。
A、淀粉溶液,藍(lán)色
B、蔗糖溶液,不顯藍(lán)色
C、淀粉溶液,不顯藍(lán)色
D、蔗糖溶液,藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)原理是依據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑極不穩(wěn)定,其甲液和乙液需
 
,使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn).該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成
 
的沉淀
(3)蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能
 
,以免實(shí)驗(yàn)后粘住試管壁,洗不凈.所用試劑在使用時(shí),應(yīng)先加試劑
 
,造成堿性環(huán)境,再加試劑
 

(4)實(shí)驗(yàn)需要用顯微鏡的是
 

A.還原糖的鑒定      B.蛋白質(zhì)的鑒定     C.脂肪的鑒定      D.全都要.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

稻田養(yǎng)魚(yú)是一種能夠?qū)崿F(xiàn)魚(yú)、稻雙豐收的生產(chǎn)模式.某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)稻田養(yǎng)魚(yú)作了如下的實(shí)驗(yàn)研究:插秧后,即對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)(即稻田中水深約10cm的養(yǎng)魚(yú)溝)進(jìn)行消毒,并選取健康狀況良好的小鯽魚(yú)若干條放養(yǎng)(鯽魚(yú)以浮游植物和浮游動(dòng)物為食,浮游動(dòng)物以浮游植物為食),對(duì)照區(qū)不放養(yǎng)魚(yú),其他條件均相同.期間檢測(cè)浮游植物的干重,所有處理均設(shè)置3次重復(fù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月檢測(cè)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)區(qū)浮游植物的生物量顯著高于對(duì)照區(qū),分析其主要原因是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始第二個(gè)月后(稻苗生長(zhǎng)旺盛期),檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和對(duì)照區(qū)浮游植物的生物量均顯著下降,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的環(huán)境因素可能是
 
 
等不足.
有人試圖用增加施肥的辦法來(lái)增加浮游植物的生物量,但效果并明顯.這說(shuō)明此時(shí)肥料對(duì)浮游植物的生長(zhǎng)不具有
 
作用.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析,稻田養(yǎng)魚(yú)增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復(fù)雜性;從生態(tài)系統(tǒng)功能分析,稻田養(yǎng)魚(yú)促進(jìn)了稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大豆種子在25℃、黑暗、無(wú)菌、潮濕的條件下萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的含量變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在觀察時(shí)間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 

(2)在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色深淺與其含量成正比.
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
第二步:取3支試管,編號(hào)l、2、3,分別加入等量的萌發(fā)l、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
第三步:向3支試管中均先加入1mL
 
,振蕩均勻后,再加入
 
,觀察3支試管中溶液顏色變化.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對(duì)兩種天然酶(能催化同一種反應(yīng))的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問(wèn)題:

(1)酶B達(dá)到最大活性的溫度,及兩種酶催化的反應(yīng)速率相等的溫度分別是
 

(2)可能來(lái)自于熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是
 
,理由是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖及幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式示意圖,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中D代表
 
,徹底水解該物質(zhì)獲得的產(chǎn)物是
 

(2)該結(jié)構(gòu)的基本支架是
 
.(填名稱(chēng))
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(4)在提取動(dòng)物細(xì)胞膜時(shí)最好選用
 
做材料,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖;圖2所示為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中麻雀與蝗蟲(chóng)的種間關(guān)系是
 

(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走,則草的多樣性會(huì)
 
.鷹和野兔雖為捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做
 

(3)圖2中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是
 
(字母作答),表示蠶絲中所含的能量來(lái)自蠶中的
 
(字母作答),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
(字母作答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻的膜系統(tǒng)具有多種膜類(lèi)型
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不同
C、高爾基體膜直接與細(xì)胞膜、核膜相連接
D、細(xì)胞內(nèi)生物膜的存在有利于化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案