如圖表示細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的①表示細(xì)胞的
 
過(guò)程,判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞的
 
增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的
 
過(guò)程,判斷的依據(jù)是②過(guò)程只有細(xì)胞的
 
增多.
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
專(zhuān)題:
分析:本題是一道識(shí)圖分析題,通過(guò)圖例來(lái)解釋細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的知識(shí).做此題前先要理解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化的概念.
解答: 解:(1)細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分裂產(chǎn)生兩個(gè)新的細(xì)胞的過(guò)程.新形成的細(xì)胞與母細(xì)胞相比,只是形態(tài)上變小了,數(shù)目變多了,其他沒(méi)有什么大的變化.通過(guò)觀察圖解①,細(xì)胞只是數(shù)目的改變,在形態(tài)上沒(méi)有大的變化,因而在功能上也沒(méi)有大的區(qū)別,所以屬于細(xì)胞的分裂過(guò)程.
(2)在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,新形成的細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中,形態(tài)發(fā)生了改變,繼而功能上也出現(xiàn)了較大的差異,形成了不同的細(xì)胞群,這個(gè)過(guò)程即是細(xì)胞分化.我們把每一群形態(tài)相似結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群稱(chēng)之為組織.所以細(xì)胞的分化產(chǎn)生了組織.通過(guò)圖表看出,細(xì)胞在生長(zhǎng)的過(guò)程中②形態(tài)發(fā)生了明顯改變,所以屬于細(xì)胞分化的過(guò)程.
故答案為:
(1)分裂   數(shù)量
(2)分化   形態(tài)
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的分裂和分化,掌握它們之間的區(qū)別是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上結(jié)有非甜玉米籽粒,而非甜玉米籽粒上找不到甜玉米籽粒,其原因是(  )
A、甜是顯性B、非甜是顯性
C、非甜是隱性D、偶然出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白酶從細(xì)胞內(nèi)合成后分泌出細(xì)胞,通過(guò)膜的方式是( �。�
A、協(xié)助擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、胞吞D、胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白,冷卻到室溫蛋白也不會(huì)再變回到蛋清狀態(tài),這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、高溫使肽鍵斷裂,室溫下不能重新形成
C、高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆
D、高溫加快了雞蛋中的酶促反應(yīng)且不可逆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)A~E結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是:
A
 
 B
 
  C
 
 D
 
  E
 

(2)該圖表示的是蛋白質(zhì)合成中的
 
過(guò)程,是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.
(3)由圖可知DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為
 

(4)該圖表明所合成的蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序是由
 
排列順序直接決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、圖示細(xì)胞膜外側(cè)是Ⅰ代表的一側(cè)
B、①代表細(xì)胞膜上的糖分子
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、圖中b過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸,a過(guò)程經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述正確的是( �。�
A、②能將葡萄糖分解成乳酸
B、⑥是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器
C、③與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、⑤是唯一不含磷脂細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是(填代號(hào)),不能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(填代號(hào)),ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(5)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線(xiàn)處填寫(xiě)代號(hào). 將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
,稍后,
 
過(guò)程也隨著停止.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入
 
,
向3號(hào)試管內(nèi)加入
 
,并振蕩試管.②向l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 

③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)
 
,并記錄.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:pH為7左右時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性降低.
(4)除pH外,還有其它環(huán)境因素會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性,請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題(只要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)):
 

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