下列細(xì)胞器中，都具有雙層膜結(jié)構(gòu)的一組是（　�。�
A、葉綠體和中心體
B、葉綠體和線粒體
C、高爾基體
D、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)：
（1）雙層膜：葉綠體、線粒體．（2）單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體．（3）無(wú)膜：核糖體、中心體．
解答： 解：A、中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體和線粒體均有兩層膜，B正確；
C、高爾基體一層膜，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一層膜，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山茶油是從油茶的成熟果子中壓榨得到的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高．為研究山茶油對(duì)高脂飲食者的脂代謝的影響，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)你根據(jù)材料與藥劑等，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟．
材料與藥劑：生理狀況相同的健康大鼠24只、山茶油、降脂藥（口服藥，2mL/100g體重）、蒸餾水、普通飼料、高脂飼料，血脂測(cè)定儀等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①給上述大鼠飼喂普通飼料觀察6天后，隨機(jī)均分為4組并
 
．
②甲組（低劑量組）：每天喂以高脂飼料，同時(shí)以山茶油0.5mL/100g體重灌胃；
乙組（高劑量組）：每天喂以高脂飼料，同時(shí)以山茶油2mL/100g體重灌胃；
丙組：
 
；
丁組：
 
；
③8天后，測(cè)量和記錄血液的甘油三酯含量，并
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
研究結(jié)果見(jiàn)下表，但組別欄未填寫(xiě)完整．請(qǐng)根據(jù)上述步驟將“組別”欄補(bǔ)充完整．山茶油對(duì)大鼠血脂水平的影響
組別甘油三酯（mmol/L）
甲組2.05±0.19
乙組2.17±0.18
①
 
2.42±0.22
②
 
2.02±0.13
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性描述．某同學(xué)繪制了洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的DNA變化曲線，他所構(gòu)建的是（　�。�
A、物理模型B、數(shù)學(xué)模型
C、概念模型D、實(shí)物模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、PH值的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
 
（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速度不再上升，其原因是
 
．
（2）圖B中，a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度被稱(chēng)為
 
．
（3）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線急劇下降，其原因是
 
．
（4）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20min中后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)反應(yīng)分別應(yīng)為：甲
 
，乙
 
．
（5）圖C表示了催化反應(yīng)的速率變化曲線．
A．唾液淀粉酶　B．胃蛋白酶　　C．胰蛋白酶   D．植物淀粉酶
（6）圖C中的反應(yīng)若pH從10降到2的過(guò)程中，反應(yīng)速度將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察生活狀態(tài)下的線粒體形態(tài)和分布時(shí)，常選用的染色劑（　�。�
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、健那綠D、斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A表示的過(guò)程為
 
，寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式：
 
；這些ATP將用于
 
．
（2）圖中B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．
（3）圖中C過(guò)程的反應(yīng)式可以寫(xiě)成：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶的活性”的實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：溫度會(huì)影響酶的活性．
（二）材料用具：小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水．
（三）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用淀粉和蒸餾水，在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液；
②取唾液若干，并用蒸餾水適當(dāng)稀釋后備用；
③取3支度管，分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，各加入2mL可溶性淀粉溶液；
④將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min（水浴鍋內(nèi)加清水，然后加熱到需要的溫度；冰塊可用清水放于冰箱中制備）；
⑤向3支試管中分別加入
 
，搖勻后放置5min；
⑥向3支試管中分別加入
 
，觀察溶液顏色的變化．
（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴目瞻滋�，補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）此實(shí)驗(yàn)中除自變量和因變量外，還需要考慮
 
等因素（寫(xiě)一個(gè)）．
（3）步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序？請(qǐng)說(shuō)明理由．
 

（4）在此實(shí)驗(yàn)中，因變量通常用碘液檢測(cè)，碘液檢測(cè)的是底物還是產(chǎn)物？
 
．該實(shí)驗(yàn)中一般不用斐林試劑檢測(cè)，是因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要
 
條件，這將干擾實(shí)驗(yàn)的自變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．
（5）實(shí)驗(yàn)小組以3%的過(guò)氧化氫溶液和獲得的過(guò)氧化氫酶為材料進(jìn)行溫度對(duì)酶催化活性影響的探究實(shí)驗(yàn)，得到如圖所示的結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出“過(guò)氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結(jié)論，請(qǐng)問(wèn)這一結(jié)論是否可靠？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞生命活動(dòng)所需要能量主要來(lái)自下列哪種物質(zhì)的氧化分解（　�。�
A、ATPB、ADP
C、葡萄糖D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于全能性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、理論上，生物體的每個(gè)細(xì)胞都含有該生物的全套基因，具有全能性
B、植物細(xì)胞雖然具有全能性，但并不是所有細(xì)胞都能表達(dá)全能性
C、植物體只有生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞具有全能性，而其他部位細(xì)胞沒(méi)有全能性
D、植物細(xì)胞具有全能性，而其他生物細(xì)胞一般不具有全能性

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