人類和果蠅都是XY型性別決定．在人類和果蠅中性染色體和性別的關系如表：
XY XX XXX XXY XO XYY
人的性別 雄性 雌性 超雌性 雄性 雌性 超雄性
果蠅性別 雄性 雌性 超雌性（不能存活） 雌性 雄性 雄性
請回答下列問題：
（1）人類男性的性別取決于是否含
 
染色體，該染色體上基因的遺傳特點是
 
．
（2）性指數(shù)是指X染色體的數(shù)目和常染色體組數(shù)的比，超雌果蠅的性指數(shù)為
 
；某雄果蠅的性指數(shù)為0.5，該果蠅體細胞中含有
 
條染色體．
（3）性染色體組成為XYY的男性比普通男性高，但生殖器官發(fā)育不良，多數(shù)不育，性格孤僻、粗暴，屬于
 
遺傳�。摶颊呋疾〉脑蜃羁赡芘c
 
（填“父親”或“母親”）有關．
（4）蜜蜂的性別決定主要與染色體組數(shù)目有關．正常的雌蜂是二倍體，未受精的卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌蜂（填“蜂王”或“工蜂”），則雄蜂是
 
倍體；假設蜂王的基因型為AaBb（兩對基因位于不同對的同源染色體上），則該蜂王子一代雄蜂的基因型有
 
種．
考點：伴性遺傳
專題：
分析：人、果蠅等生物的性別決定方式是XY型，雌性是XX，雄性是XY，而超雌性或超雄性分別多了一條X、Y．蜜蜂的性別決定與染色體組數(shù)有關，正常的雌蜂是二倍體，未受精的卵發(fā)育成雄蜂是單倍體．
解答： 解：（1）由上表可知，人的性別決定性染色體與X和Y有關，主要決定于男性提供的精子中是Y染色體還是X染色體，若是Y染色體則為男性，若是X染色體則為女性，所以人類男性的性別取決于是否含 Y染色體，該染色體上基因控制的性狀表現(xiàn)為只 傳男不傳女．
（2）根據(jù)題意已知性指數(shù)是指X染色體的數(shù)目和常染色體組數(shù)的比．表格中超雌果蠅的X染色體是3條，而其常染色體組數(shù)是2，所以其性指數(shù)為3÷2=1.5；某雄果蠅的性指數(shù)為0.5，則其X染色體數(shù)目是2×1.5=1條．已知組成果蠅的體細胞含有3對常染色體和1對性染色體，所以該果蠅體細胞中染色體組成可能是X（7條）、XY（8條）、XYY（9條）．
（3）性染色體組成為XYY的男性，比正常男性多了1條Y染色體，所以屬于染色體數(shù)目異常遺傳�。摶颊叨喑龅�1條Y染色體必定來自父親，應該是父親的精原細胞在減數(shù)第二次分裂后期2條Y姐妹染色單體分開后移向了同一個細胞導致的．
（4）已知蜜蜂的性別決定與染色體組數(shù)有關，正常的雌蜂是由受精卵發(fā)育而來，有2個染色體組，屬于二倍體；而未受精的卵發(fā)育成雄蜂只有1個染色體組，是單倍體．假設蜂王的基因型為AaBb，且兩對基因獨立遺傳，則該雄蜂可以產生AB、Ab、aB、ab四種配子，再由配子直接發(fā)育成雄蜂，所以該蜂王子一代雄蜂的基因型有4種．
故答案是：
（1）Y　傳男不傳女
（2）1.5　7、8或9
（3）染色體異�！「赣H
（4）單　4
點評：本題考伴性遺傳的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系、分析圖表以及解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的結構特點是具有一定的流動性，下列實例中不能反映該特點的是（　�。�
A、高爾基體形成的囊泡與細胞膜融合
B、變形蟲能伸出偽足
C、核糖體中合成的蛋白質進入細胞核
D、吞噬細胞吞噬病菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示植物細胞新細胞壁的形成過程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該過程體現(xiàn)了生物膜的結構特性和功能特性
B、該細胞處于有絲分裂的后期
C、細胞在圖中所示時期能進行蛋白質的合成
D、圖中C是高爾基體，E內的物質是加工后的多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞與細胞學說的說法，不正確的是（　�。�
A、理論思維和科學實驗的結合是促進細胞學說建立和完善的重要方法
B、魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的修正和補充
C、自然界中出現(xiàn)多種多樣的細胞是由于不同細胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
D、原核細胞和真核細胞均有細胞膜、細胞質，且均以DNA作為遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

人臍帶間充質干細胞在特定誘導條件下，可分化為脂肪、肝、神經等多種組織細胞．如圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質干細胞的大致過程，相關說法錯誤的是（　�。�
A、人臍帶間充質干細胞屬于多能干細胞
B、通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶
C、在超凈臺上操作可滿足細胞培養(yǎng)所需的無毒、無菌條件
D、出現(xiàn)接觸抑制前，培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)量增長呈“J”型

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．根據(jù)研究，狗毛色素的合成與另一對等位基因（I、i）有關．以下是一個狗毛色的遺傳實驗：
請分析回答下列問題．
（1）與狗毛顏色有關的兩對基因遵循
 
遺傳規(guī)律．在具有B或b基因的同時，還必須不具有
 
基因，狗毛中的色素才能合成．
（2）該遺傳實驗中，親代褐毛狗和白毛狗的基因型分別是
 
、
 
．
（3）F2中黑毛狗中，純合子所占比例為
 
．
（4）F2中白毛狗的基因型有
 
種，如果讓F2中雌雄白毛狗互交，其后代出現(xiàn)褐毛狗的幾率是
 
．
（5）如果讓F2中褐毛狗與F1回交，理論上說，其后代的表現(xiàn)型及其數(shù)量比應為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年我國某地由于柑橘大實蠅的危害，使橘農遭受到了很大的損失，當?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農盡量減少損失．
（1）某橘農發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術大量繁殖，該技術應先將離體的柑橘組織或細胞培養(yǎng)一段時間，使其通過
 
分裂方式形成愈傷組織，此過程稱之為
 
，然后繼續(xù)培養(yǎng)，又可以重新長成根或芽等器官，這一過程稱之為
 
．
（2）組織培養(yǎng)的選材非常關鍵，植物材料的選擇直接關系到實驗的成�。粲没ㄋ庍M行離體培養(yǎng)，則應選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．選擇花粉時，一般要通過
 
來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期，這時需要對花粉的細胞核進行染色，常用的染色劑是
 
．產生花粉植株一般有兩種途徑；一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在
 
培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再分化成植株．這兩種途徑之間并沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（3）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關鍵的激素有
 
和
 
．
（4）無菌技術也是成功誘導出花粉植株的重要因素，請說明下列各項需要消毒，還是需要滅菌？
①培養(yǎng)基，②培養(yǎng)皿，③接種環(huán)，④花蕾，⑤實驗操作者的雙手，⑥三角錐形瓶．
 
（填編號）需要滅菌，
 
（填編號）需要消毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米籽粒的黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯性（B）對糯性（b）為顯性，兩對性狀自由組合．請回答：
（1）已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為
 
．
（2）取基因型雙雜合的黃色非糯性植株的花粉進行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，其基因型為
 
；對獲得的幼苗用
 
進行處理，得到一批可育的植株，這些植株均自交，所得籽粒性狀在同一植株上表現(xiàn)
 
（一致、不一致）．
（3）已知基因A、a位于9號染色體上，且無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細胞中9號染色體如圖一所示．
①植株甲的變異類型屬于染色體結構變異中的
 
．
②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上，還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為
 
，證明A基因位于異常染色體上．
③以植株甲為父本，以正常的白色籽粒植株為母本，雜交產生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示．該植株形成的可能原因是：父本減數(shù)分裂過程中
 
未分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示的是pH對植物和人的淀粉酶活性的影響；如圖二表示的是3種脫氫酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況．下列敘述正確的是（　�。�
A、從圖二中可知活性溫度的范圍最廣的酶是B
B、從圖二中無法知道酶C的最適溫度
C、從圖一中可以知道細胞由酸性變成堿性時，淀粉酶活性逐漸升高
D、從圖一中可知，pH=3時植物淀粉酶活性受抑制，其分子結構不變

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