下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、某人吃了較多的水果后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動
B、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
C、人劇烈運動致大量出汗后,只需要補充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài)
D、外界的病原體侵入人體后,機體可以通過非特異性免疫和特異性免疫使機體恢復(fù)穩(wěn)態(tài)
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答: 解:A、人體血液中存在緩沖物質(zhì),能維持血液pH的相對穩(wěn)定,因此某人吃了較多的水果后,血液的pH只發(fā)生較小范圍的波動,A正確;
B、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限,B正確;
C、大量出汗會導(dǎo)致人體內(nèi)的水分和鹽分大量流失,因此除了需要補充足夠的水分,還需要補充適量的鹽才可維持人體穩(wěn)態(tài),C錯誤;
D、外界的病原體侵入人體后,機體可以通過非特異性免疫和特異性免疫使機體恢復(fù)穩(wěn)態(tài),D正確.
故選:C.
點評:本題考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),明確內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)能保持相對穩(wěn)定;識記內(nèi)化境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機制,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述,錯誤的是(  )
A、孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法
C、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
D、格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水的說法中錯誤的是( 。
A、休眠或越冬的植物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值下降
B、水是光合作用的反應(yīng)物,也是有氧呼吸的產(chǎn)物
C、氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來自氨基酸的羧基
D、在滲透作用過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞內(nèi)ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成A~P~P~P
B、動物細胞內(nèi)合成ATP所需能量主要來自呼吸作用
C、人體細胞內(nèi)儲存有大量ATP,從而保證生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、光照下,植物的所有細胞中都能形成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于某營養(yǎng)級生物同化的能量,下列敘述正確的是(  )
A、上一營養(yǎng)級流入該營養(yǎng)級的總能量
B、食物消化后糞便中的總能量
C、用于生長、發(fā)育、繁殖的總能量
D、從上一營養(yǎng)級攝入的總能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞生命歷程的說法,正確的是( 。
A、細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達,細胞種類增多
B、個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
C、細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細胞凋亡受基因控制,細胞因缺氧而死亡的現(xiàn)象屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較,正確的是( 。
A、從時期上看,都只能發(fā)生在細胞分裂的間期
B、從條件上看,都需要模板、原料、酶和能量
C、從原則上看,都遵循相同的堿基互補配對原則
D、從場所上看,都能發(fā)生在細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群數(shù)量增長模型中有“J”型增長曲線和“S”型增長曲線兩種類型.結(jié)合如圖分析,下列有關(guān)種群增長曲線的敘述,正確的是( 。
A、K值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變
B、若乙為草履蟲種群增長曲線,則e點時增長速率為0
C、若乙為蝗蟲種群增長曲線,則蟲害防治應(yīng)在c點之后
D、種群呈“S”型曲線增長過程中,在達到K值之前就是“J”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述,錯誤的是(  )
A、細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的成熟紅細胞吸水漲破
B、分離細胞器利用了差速離心法
C、觀察RNA利用甲基綠染色,再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法

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同步練習(xí)冊答案