【題目】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá),但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中,需要同特點(diǎn)的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選,已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATC-,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程①表示的是采取 的方法來(lái)獲取目的基因.
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中,應(yīng)用限制酶 切割質(zhì)粒,用限制酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò) 原則進(jìn)行連接.
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是 。
(4)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?/span> 。寫出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過(guò)程 。
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的, (填能或不能)說(shuō)明一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,以為 。
【答案】(1)反轉(zhuǎn)錄法(人工合成法) (2)Ⅰ Ⅱ 堿基互補(bǔ)配對(duì) (3)人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同 (4)共用一套(遺傳)密碼子 (5)不能 如果導(dǎo)入普通質(zhì)粒也能在含有安芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
【解析】(1)由課本知獲取目的基因的兩條途徑是:①將從細(xì)胞中提取分離出的以目的基因?yàn)槟0遛D(zhuǎn)錄為成的 ;②據(jù)蛋白質(zhì)中氨基酸序列 mRNA中堿基序列 DNA堿基序列 目的基因。過(guò)程①是由mNA來(lái)合成DNA(目的基因),是人工合成目的基因的反轉(zhuǎn)錄法。(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中,應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒。由圖中重組質(zhì)粒的信息知,目的基因插入在四環(huán)素的抗性基因中,用到限制酶因該是切割四環(huán)素的抗性基因,因此應(yīng)用限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。用同種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端的堿基通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成氫鍵連接。(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,因?yàn)镈NA結(jié)構(gòu)都一樣,都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(4)所有生物都共用一套密碼子表,只要條件適宜都可以轉(zhuǎn)錄翻譯進(jìn)行表達(dá)過(guò)程。所以人體的生長(zhǎng)激素基因也能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)。(5)能夠在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的,說(shuō)明目的基因?qū)胛恢貌辉诳拱逼S青霉素基因中間,沒(méi)有破壞抗氨芐青霉素基因,或者是普通的質(zhì)粒沒(méi)有導(dǎo)入成功,兩個(gè)抗性基因都沒(méi)被破壞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一正在分裂的人體細(xì)胞(圖中只顯示部分染色體,數(shù)字表示染色體,字母表示基因),下列敘述正確的是
A. 圖中有兩個(gè)四分體
B. 1、3染色體上基因不同是基因突變或交叉互換的結(jié)果
C. 該細(xì)胞能產(chǎn)生四種精子
D. 圖中4條染色體不包含X染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
B. 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣
C. 參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D. 各種激素需要體液定向傳送到靶器官發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其他染色體均為正常),以下分析合理的是
A.a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,都可通過(guò)有性生殖傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條鏈中鳥(niǎo)嘌吟與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶分別占?jí)A基總數(shù)的( )
A. 24%,22% B. 22%,28%
C. 26%,24% D. 23%,27%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素及生長(zhǎng)素類似物的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 植物幼嫩葉片中色氨酸可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
B. 成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C. 探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根的影響,先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
D. 頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽生長(zhǎng)素濃度大于側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常以洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料,下列可用洋蔥鱗片葉為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)是
A.高倍顯微鏡觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)
B.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
C.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)
D.觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①②③表示細(xì)胞器,a,b,c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A. ①代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體,②在此過(guò)程中還可以形成細(xì)胞壁,③是線粒體
B. 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C. a表示脫水縮合過(guò)程,①→②,②→細(xì)胞膜存在囊泡運(yùn)輸
D. 圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中不可以進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是
A.分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B.大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配置和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C.微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可形成肉眼可見(jiàn)的單個(gè)細(xì)菌
D.接種前需要對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行消毒處理
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