如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a的種類(lèi)約有20種，b的種類(lèi)約有8種
B、物質(zhì)B是人的遺傳物質(zhì)
C、物質(zhì)A的種類(lèi)在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，物質(zhì)B則不同
D、a的結(jié)構(gòu)中只含有一個(gè)“一NH2”和一個(gè)“一COOH”
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸在生命活動(dòng)中的作用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a是氨基酸，A是蛋白質(zhì)；b是脫氧核苷酸，B是DNA．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、a氨基酸的種類(lèi)約有20種，b脫氧核苷酸的種類(lèi)有4種，A錯(cuò)誤；
B、DNA是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)，所以物質(zhì)B是人的遺傳物質(zhì)，B正確；
C、由于基因的選擇性表達(dá)，蛋白質(zhì)的種類(lèi)在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中不相同，但正常體細(xì)胞中的DNA相同，C錯(cuò)誤；
D、a的結(jié)構(gòu)中至少含有一個(gè)“-NH2”和一個(gè)“-COOH”，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上，但R基中也可能存在，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)和DNA的基本單位，染色體組成等相關(guān)知識(shí)，試題相對(duì)簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含有215個(gè)N原子的200個(gè)氨基酸，形成的5個(gè)四肽、4個(gè)六肽和一個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．這些多肽和蛋白質(zhì)分子中，肽鍵與氨基數(shù)目的最大值分別是（　　）
A、189和11
B、200和215
C、189和26
D、200和26

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正當(dāng)中國(guó)各界激烈爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因水稻安全問(wèn)題之際，在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱(chēng)為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱(chēng)“金色大米”．（摘自2010年4月《新世紀(jì)周刊》）“金色大米”的培育流程如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．（已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓ GATCC一酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓ GATC-）．

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
，培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是
 
．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過(guò)程中，目的基因用
 
（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）進(jìn)行了切割．檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用
 
作為標(biāo)記基因．
（3）過(guò)程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
．
（4）若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要通過(guò)
 
工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
，物質(zhì)E表示
 
．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 
．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物培養(yǎng)過(guò)程中，肉眼鑒別金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的重要依據(jù)是（　　）
A、細(xì)菌的大小、形狀、顏色
B、菌落的大小、形狀、顏色
C、有無(wú)鞭毛
D、培養(yǎng)基的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列黏性末端的描述，正確的是（　�。�
A、①與③的黏性末端相同，必定是由相同的限制性核酸內(nèi)切酶切出
B、①和④是不同種限制性核酸內(nèi)切酶處理后得到的兩個(gè)DNA片段
C、DNA連接酶與DNA聚合酶均能作用于上述黏性末端
D、形成④需要脫去2個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由東亞飛蝗引發(fā)的蝗災(zāi)會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn)甚至絕收，如圖為某地區(qū)兩年來(lái)氣溫、降水量變化與東亞飛蝗種群密度變化的曲線，下列分析不正確的是（　　）
A、當(dāng)種群密度達(dá)到a點(diǎn)時(shí)，如果環(huán)境條件適宜，在短時(shí)間內(nèi)東亞飛蝗可能出現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)
B、為了防止爆發(fā)蝗災(zāi)，可以利用樣方法定期對(duì)該地區(qū)的蟲(chóng)卵數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
C、對(duì)東亞飛蝗種群密度起直接決定作用的是氣溫和降水量
D、利用性引誘劑防治蝗災(zāi)的原理是直接改變種群的性別比例進(jìn)而降低種群的出生率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B、神經(jīng)細(xì)胞是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
C、蝌蚪發(fā)育成成蛙的過(guò)程中，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡，但不受基因控制
D、皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在a、b、c、d四種不同條件下，測(cè)得某種植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖．若底物是葡萄糖，則下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精
B、b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少
C、c條件下，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D、d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體

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