A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑤ |
分析 植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機(jī)物里.呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量.可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用,并抑制呼吸作用.由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水.同時我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動,因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行.而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用.具體表現(xiàn)在:
1、由于夜間不進(jìn)行光合作用,所以溫室內(nèi)夜間宜適當(dāng)降低溫度,以便有機(jī)物的積累;
2、冬季光照強(qiáng)度較弱,光照時間較短,要提高光合作用速率,可以適當(dāng)增加光照;
3、二氧化碳是光合作用的原料,所以適當(dāng)?shù)奶岣叨趸紳舛瓤梢栽黾庸夂献饔脧?qiáng)度.
解答 解:①適當(dāng)增加光照以補(bǔ)充冬季的陽光不足,提高作物的產(chǎn)量,①正確;
②增加空氣濕度,會使薄膜上產(chǎn)生一層水膜,從而會降低透光率,影響光合作用,②錯誤;
③向溫室內(nèi)定期施放二氧化碳?xì)怏w,能補(bǔ)充光合作用的原料,從而增加光合作用強(qiáng)度,③正確;
④光合作用所需的能量來自其光反應(yīng)過程,而不是呼吸作用,且增加溫室中氧氣的含量,能促進(jìn)呼吸作用,加快有機(jī)物的消耗,④錯誤;
⑤溫室內(nèi)盡量保持晝夜溫度差,減少夜間有機(jī)物的消耗,以利于有機(jī)物的積累,⑤正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查光合作用原理和細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn),理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三第一次校理綜模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲狀腺素(簡稱T4)不僅能促進(jìn)動物的個體發(fā)育,還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使實驗動物反應(yīng)敏銳。研究發(fā)現(xiàn),低濃度的甲基異噻唑啉酮(簡稱MIT,一種防腐劑)對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響。為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,某研究小組進(jìn)行了如下實驗,請完成實驗設(shè)計方案:
材料:甲狀腺素片,MIT制劑,直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個,研缽,任氏液(蛙的生理鹽水),清水,電表,停表。
(1)將體長2cm~3cm 的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L的 。
(2)其中A缸不加任何藥物作為對照;B缸加入120mg的甲狀腺素片;C缸加入30mg的MIT制劑;D缸加入 。
(3)每兩天換水一次,連續(xù)飼養(yǎng)20天后,從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束,蝌蚪會出現(xiàn)避光行為,觀察、記錄 ,記為a、b、c、d,進(jìn)行比較分析得出實驗結(jié)論。
(4)后續(xù)實驗:繼續(xù)用上述實驗方法飼養(yǎng)20天后,所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙。再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。如下圖所示,在M處給予適宜的刺激,甲、乙電表將檢測到電位變化,現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間,記為T1、T2。該后續(xù)實驗的目的是: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中的膜除了酶以外還具有色素,而B中的膜則不具有色素 | |
B. | A、B兩種生物膜均可產(chǎn)生ATP | |
C. | 圖A、B兩種生物膜所在的細(xì)胞器含有DNA、RNA | |
D. | 由于氧氣分子可能自由進(jìn)出圖A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)菌DNA的指導(dǎo)下,利用細(xì)菌的化學(xué)成分合成的 | |
B. | 在細(xì)菌DNA的指導(dǎo)下,利用噬菌體的化學(xué)成分合成的 | |
C. | 在噬菌體DNA的指導(dǎo)下,利用細(xì)菌的化學(xué)成分合成的 | |
D. | 在噬菌體DNA的指導(dǎo)下,利用噬菌體的化學(xué)成分合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a | B. | 曲線b | C. | 曲線c | D. | 曲線d |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖2中細(xì)胞含8條染色體、8個DNA分子、8條染色單體 | |
C. | 圖2中細(xì)胞處于圖1中的DE段 | |
D. | 圖1中DE段可表示有絲分裂后期和末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西城固第一中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),是細(xì)胞的能量通貨,下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是 ( )
A.ATP是生物體生命活動所需能量的直接來源
B.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
C.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
D.酶1和 酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能
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