【題目】1928年，格里菲思利用小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中所用的R型活細(xì)菌無(wú)毒性，S型活細(xì)菌有毒性。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 注射R型活細(xì)菌，小鼠死亡

B. 注射S型活細(xì)菌，小鼠死亡

C. 注射加熱后殺死的S型細(xì)菌，小鼠死亡

D. R型活細(xì)菌與加熱后殺死的S型細(xì)菌混合后注射，小鼠不死亡

【答案】B

【解析】將無(wú)毒R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果小鼠不死亡，A錯(cuò)誤；將有毒S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果小鼠死亡，B正確；將加熱后殺死的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果小鼠不死亡，C錯(cuò)誤；將無(wú)毒R型活細(xì)菌與加熱后殺死的S型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果小鼠死亡，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I抗菌藥物不同，其抗菌機(jī)理也不相同。如環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性，紅霉素能與核糖體結(jié)合，利福平能抑制RNA聚合酶的活性。已知下圖中X呈單鏈，箭頭代表生理活動(dòng)或結(jié)合過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

(1)在含有環(huán)丙沙星的培養(yǎng)基與不含環(huán)丙沙星的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的細(xì)菌，前者基因突變的頻率會(huì)_____，原因是__________________________。

(2)如果Z的單體是氨基酸，細(xì)菌在含有紅霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，Z的合成受到嚴(yán)重影響，則X和Y分別是__________和______________。

(3)如果Z是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面的細(xì)胞器，Y是氨基酸。在含有利福平的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的細(xì)菌，體內(nèi)游離的Y數(shù)量將________，X最可能是_____________。

II豌豆高莖和矮莖為一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因D、d控制；頂生花和腋生花為另一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因A、a控制，且兩對(duì)基因在不同的染色體上。某同學(xué)用高莖腋生花與高莖頂生花豌豆為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為：

高莖頂生花：高莖腋生花：矮莖腋生花：矮莖頂生花≈3∶3∶1∶1。請(qǐng)回答：

（1）基因D和A的根本區(qū)別是____________________。

（2）親本高莖豌豆及F1矮莖豌豆的基因型分別為____________。

（3）如何用上述F1豌豆作材料，設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的雜交方案，來(lái)確定花的頂生、腋生這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系？

①設(shè)計(jì)思路是： ___________________。

②遺傳圖解是（結(jié)合文字說(shuō)明雜交方案、預(yù)測(cè)和結(jié)論）：

____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明穿著剛買的新鞋去登長(zhǎng)城，腳上磨出了一個(gè)大大的水泡，此水泡中的液體應(yīng)來(lái)自

A．組織液 B．血漿

C．淋巴 D．血清

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測(cè)的是：

A．通過(guò)害蟲吃棉葉看其是否死亡

B．目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶

C．目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德爾定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶分別代表相應(yīng)的雌、雄生殖器官

B. 乙同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合

C. 甲同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合

D. 甲、乙將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)才科學(xué)準(zhǔn)確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是______，它屬于圖2中類型______的細(xì)胞。

（2）若某細(xì)胞屬于類型c，取自卵巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是______。

（3）若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是______。

（4）在圖2的5種細(xì)胞類型中，有染色單體的細(xì)胞類型是______，可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞類型是______。

（5）著絲粒分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有______和______（用圖中字母和箭頭符號(hào)表述）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有若干能正常繁殖且未交配過(guò)的果蠅（甲、乙、丙、丁)，眼色中正常眼（B）對(duì)褐眼（b）顯性，體色中灰體（E）對(duì)黑體（e）顯性，兩對(duì)基因分布情況如下圖所示，所有個(gè)體的非同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中自由組合。請(qǐng)回答：

（1）乙果蠅減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞的染色體組數(shù)為______，減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞的基因型為______。丁果蠅產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是______。

（2）若想在F1中獲得基因型BbEe的比例最高，應(yīng)選用的親本雜交組合為______。若乙和丁雜交，則F1中正常眼灰體雄果蠅所占比例約為______。

（3）B基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶與DNA分子的某一______部位相結(jié)合，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA的加工場(chǎng)所在______。

（4）丙果蠅的變異來(lái)源是______。果蠅產(chǎn)生的配子中若沒(méi)有控制眼色或體色的基因，均會(huì)引起受精后發(fā)育的幼體致死，則甲與丙雜交產(chǎn)生的后代中存活個(gè)體的基因型為______，其在后代中所占比例約為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)下丘腦與部分其他內(nèi)分泌腺或效應(yīng)器功能關(guān)系示意圖，AE代表相關(guān)激素，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）若處于寒冷環(huán)境中，激素C的分泌量增加。激素C能_________，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。激素C作用的靶細(xì)胞是______________________。

（2）圖中虛線箭頭表示激素分泌調(diào)節(jié)的方式叫_____________，它對(duì)于維持體內(nèi)激素C的含量具有重要的意義。

（3）當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí)，激素___________(填字母表示）的釋放量增加，其作用是促進(jìn)__________。

（4）血糖濃度升高能直接刺激_________細(xì)胞分泌激素E，也能通過(guò)下丘腦和傳出神經(jīng)支配胰島，促進(jìn)E的分泌，這說(shuō)明激素E分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】AABB和aabb的植株雜交，其F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2總數(shù)的

A. 1/4B. 3/16C. 1/8D. 1/16

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同步練習(xí)冊(cè)答案