下列為探究pH對酶活性影響的實驗
(一)可供選擇的實驗材料:新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、鹽酸、斐林試劑、雙縮脲試劑等.
(二)實驗步驟:
步驟試管1試管2試管3
11mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
21mL蒸餾水
32mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
4600C水浴保溫5min
52mL③試劑,振蕩
6水浴加熱2min
7觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄
(1)表中的①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)在上述實驗中,自變量是
 
,因變量是
 
,檢測因變量的方法是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:根據(jù)實驗?zāi)康摹疤骄縫H對酶活性影響”本實驗的自變量是PH值,根據(jù)題意來看本實驗是要通過檢測還原糖的生成量,來檢測淀粉酶在不同PH值條件下的活性.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗?zāi)康摹疤骄縫H對酶活性影響”本實驗的自變量是PH值,所以要營造不同PH值得環(huán)境,表中的①是1mL氫氧化鈉溶液,②是1mL鹽酸,③是斐林試劑
(2)本實驗是要通過檢測還原糖的生成量,來檢測淀粉酶在不同PH值條件下的活性,在上述實驗中,自變量是Ph,因變量是酶的活性,檢測因變量的方法是觀察3支試管中溶液顏色變化.
故答案為:
(1)1mL氫氧化鈉溶液      1mL鹽酸(①和②位置可換)    斐林試劑
(2)PH      酶的活性      觀察3支試管中溶液顏色變化
點評:本題考查與酶相關(guān)的探究實驗,意在考查考生的識記能力和能理解所學(xué)知識要的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染大腸桿菌的實驗不能說明的是(  )
A、DNA分子能自我復(fù)制
B、DNA分子是遺傳物質(zhì)
C、DNA分子能控制蛋白質(zhì)的合成
D、DNA分子能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一條肽鏈含有100個氨基酸,則控制這條肽鏈合成的遺傳物質(zhì)DNA分子中至少應(yīng)含有的堿基數(shù)量是(  )
A、100個B、200個
C、300個D、600個

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米根毛細(xì)胞中,核酸的種類有
 
種.HIV含有
 
種核苷酸.大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是
 
,由A、G、T、U構(gòu)成的核苷酸有
 
種.ATP的結(jié)構(gòu)簡式
 
,一個ADP中,含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是
 
.ATP脫去兩個磷酸基后的產(chǎn)物是
 
.ADP轉(zhuǎn)化成ATP時,所需要的能量來自
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)從細(xì)胞膜的組成成分上看,圖中B代表
 

(2)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="hfxrd7t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 

(4)提取動物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,
(5)如圖2表示的是某種動物細(xì)胞內(nèi)外離子的相對濃度.分析并回答問題:
通過主動運輸方式進入細(xì)胞的離子是
 
.你做出判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙醇脫氫酶(ADH)是參與乙醇在體內(nèi)代謝的主要酶.提高ADH的活性可緩解乙醇對肝臟的毒害作用.
(1)某研究小組為探究生物能活力素對ADH活性及肝功能的影響進行了以下實驗.
實驗步驟:
①.選取酒量相當(dāng)?shù)?0名成年男性隨機分為兩組,先禁酒1周然后抽取靜脈血2~3ml測定
 

②.實驗組飲用1號酒:生物能活力素:稻花香酒=1:1000,每人飲用250mL/d,共7d;對照組飲用2號酒:
 
,每人飲用250mL/d,共7d,同時在飲酒后第3天,第5天,第7天均抽取靜脈血2~3mL,測定飲酒后不同時間的ADH活性以及第7天的肝功能,結(jié)果如表.
飲酒前第3天第5天第7天
ADH活性肝功能ADH活性ADH活性ADH活性肝功能
對照組+正常++++++++受損
實驗組+正常++++++++++++正常
(“+”數(shù)目越多代表ADH活性越強)
結(jié)果分析:實驗組肝功能正常的原因是
 

(2)另一研究小組為提高ADH活性,采用蛋白質(zhì)工程,設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相應(yīng)的
 
序列,運用
 
法,通過DNA合成儀獲取目的基因.實驗過程中,小組不同成員獲取到功能相同,結(jié)構(gòu)不同的目的基因,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×字樣和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時,顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間距離的組合為
 
(用標(biāo)號作答).此時放大的倍數(shù)為
 

(2)在觀察時,③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能在
 
.              
A.物鏡上  B.目鏡上  C.裝片上  D.反光鏡上
(4)通過觀察發(fā)現(xiàn):不同種類的細(xì)胞的形態(tài)、大小等特點不盡相同,說明細(xì)胞具有
 
性;同時也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),這又反映了細(xì)胞的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程.請回答:

(1)促甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進的
 
合成和分泌.
(2)過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供作為原料,催化該過程的酶是
 

(3)過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要
 
(至少寫出2項).一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是
 

(4)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)位置堿基發(fā)生的變化為
 
(只考慮一個堿基對的變化,已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、淀粉的單體是果糖
B、蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)
C、細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA
D、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體

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