下圖為光照強(qiáng)度與光合作用固定CO2的量之間的關(guān)系，對(duì)這一曲線的敘述，錯(cuò)誤的是

A．在A點(diǎn)時(shí)，光合量與呼吸量相等

B．在過(guò)B點(diǎn)后，再提高光照強(qiáng)度，光合量不再提高

C．在B點(diǎn)時(shí)，總的光合量為7mg/m2．h

D．在A點(diǎn)時(shí)，總的光合量為0

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市六校聯(lián)考高三12月調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量

B．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液中的溶氧量是無(wú)關(guān)變量

C．在“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)促進(jìn)插條生根的作用”實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量

D．在“探究植物細(xì)胞的失水和吸水”實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層外側(cè)溶液的濃度是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在利用質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的方法測(cè)定紫色萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的濃度實(shí)驗(yàn)中，將紫色萬(wàn)年青的葉表皮細(xì)胞分別浸入不同濃度（A～F）的硝酸鉀溶液中。5min后，觀察各葉片表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

葉片表皮細(xì)胞

A

B

C

D

E

F

硝酸鉀溶液/ （mol·L－1）

0．11

0．12

0．125

0．13

0．14

0．50

質(zhì)壁分離程度

未分離

未分離

開始分離

分離

顯著分離

顯著分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

未復(fù)原

未復(fù)原

自動(dòng)復(fù)原

自動(dòng)復(fù)原

被誘導(dǎo)復(fù)原

不復(fù)原

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問(wèn)題：

（1）質(zhì)壁分離指的是___________。分離后，在該實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)壁之間充滿的是_________。

（2）在C和D的濃度下，葉片表皮細(xì)胞發(fā)生的質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原的原因是______________。

（3）在F濃度下，當(dāng)葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，用清水不能使其復(fù)原，原因是______________。

（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萬(wàn)年青葉片表皮細(xì)胞的濃度約在____________之間。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱叫做 ，促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是 、 。

（2）分析10-8 M對(duì)根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是 。

（3）從三條曲線可以看出，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是 。

（4）若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是 。

（5）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長(zhǎng)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有 。

（6）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)生長(zhǎng)素氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為X物質(zhì)，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用�，F(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組 光照，給予乙組 光照。

步驟3：觀察兩組幼苗的 并測(cè)量X物質(zhì)的含量。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

B細(xì)胞和T細(xì)胞共有的特點(diǎn)是

A．產(chǎn)生抗體 B．產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C．導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 D．與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶南開中學(xué)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)圖1所示的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一般使用________（濃度）的蔗糖溶液；若繼續(xù)將圖一已達(dá)到滲透平衡的細(xì)胞放入清水中，則當(dāng)水分子進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，A、C兩處溶液的滲透壓大小為_______（A大于C；A等于C：A小于C）。

（2）圖2是利用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為_______。該比值與紡錘體_______（有或沒(méi)有）關(guān)系。

（3）圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條，色素帶1主要吸收________。某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取和分離過(guò)程操作正確，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素和生長(zhǎng)素的部分作用機(jī)理如圖，下列說(shuō)法正確的是

A．由圖可知赤霉素的生理作用具有兩重性

B．生長(zhǎng)素是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

C．從根本上講，生長(zhǎng)素的合成與分解由基因決定

D．色氨酸一般由植物的根從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示基因型為AaBb的二倍體生物某細(xì)胞分裂過(guò)程中，每條染色體的染色單體數(shù)的變化曲線圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．AB段可發(fā)生蛋白質(zhì)的合成

B．BC段某些細(xì)胞的基因組成可能為AAbb

C．DE段細(xì)胞可能有四個(gè)染色體組

D．核膜重建的時(shí)間只發(fā)生在DE段

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二創(chuàng)新班上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中漏斗內(nèi)液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）。

A．圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件：有半透膜c及a與b之間具有濃度差

B．圖乙中液面不能一直上升的原因是半透膜兩側(cè)的溶液濃度相等

C．圖丙中③④⑤組成原生質(zhì)層

D．如果丙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁支持，置于清水中也會(huì)發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象

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