分析 分析題圖1可知:10分鐘之前,A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降快,說明A植物凈光合作用強(qiáng)度大于B植物光合作用強(qiáng)度,10分鐘時,A、B植物密閉容器內(nèi)二氧化碳下降速率相等,說明此時A、B植物光合作用速率相等,10~20分鐘內(nèi),A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降慢,說明A植物凈光合作用強(qiáng)度小于B植物光合作用強(qiáng)度;密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不變的時間段內(nèi),植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,凈光合速率為0.
分析圖2:該圖是A、B植物光合作用隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線,圖中可以看出與B植物相比,A植物光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)低,說明A植物適于在弱光下生長.
解答 解:(1)由圖1可知,10分鐘后,隨著時間推移,A植物的密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度基本不變,而B植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度降低,說明低濃度二氧化碳條件下,B植物固定二氧化碳能力更強(qiáng);由圖2可知,A植物的呼吸作用強(qiáng)度是1,B植物呼吸作用強(qiáng)度是2,在實(shí)驗(yàn)一的前10min,A與B植物吸收的二氧化碳量相等,因此A植物光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少.
(2)由題圖2可知,B植物在光照強(qiáng)度為a時的凈光合作用強(qiáng)度是-1,光照強(qiáng)度為b時的凈光合作用強(qiáng)度是2,若給予的光照強(qiáng)度為Z klx(a<Z<b),每日光照12h,B植物每平方米葉片一晝夜中二氧化碳吸收量的范[(-1)×12+(-2)×12]~[2×12+(-2)×12],即-36~0之間,有機(jī)物積累量小于(等于)0
,因此植物不能正常生長.
(3)由分析可知,實(shí)驗(yàn)二的自變量是光照強(qiáng)度和植物種類;將A植物所處的光照條件由a增強(qiáng)到b,光照增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]增加,二氧化碳固定消耗的五碳化合物不變,三碳化合物還原形成的五碳化合物增加,因此則短時間內(nèi)A植物葉片細(xì)胞中C5含量升高.
故答案為:
(1)B 少 兩種植物從環(huán)境中吸收CO2量相同,但A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物
(2)-36到0
(3)光照強(qiáng)度和植物種類 上升
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解影響光合作用的因素、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,學(xué)會分析題圖曲線,通過分析、比較等方法綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜葉肉細(xì)胞形成植株 | B. | 向日葵種子發(fā)育成植株 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因的棉花細(xì)胞培育成植株 | D. | 雜合體小麥韌皮部組織培育成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
B. | K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞 | |
C. | ③方式的進(jìn)行依賴于膜的流動性,存在膜成分的更新 | |
D. | 消耗ATP的是方式②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朗格漢斯細(xì)胞是一種吞噬細(xì)胞,具有識別和呈遞作用 | |
B. | 朗格漢斯蛋白屬于免疫活性物質(zhì),能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 朗格漢斯蛋白對艾滋病病毒的屏障作用屬于特異性免疫 | |
D. | 艾滋病病毒侵入人體后會引起體液免液和細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果組織樣液中剛加入斐林試劑時呈藍(lán)色,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色 | |
B. | 探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時間提供依據(jù) | |
C. | 探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度需要通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍 | |
D. | 調(diào)查農(nóng)田土壤小動物的豐富度采用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成 | |
B. | 廣闊的膜面積為多種酶提供大量的附著位點(diǎn) | |
C. | 生物膜外表面都有與細(xì)胞識別有關(guān)的糖蛋白 | |
D. | 生物膜區(qū)別于半透膜的特性是有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 材料 | 試劑 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | 顏色 |
A | 動物細(xì)胞 | 臺盼藍(lán) | 檢測細(xì)胞的死活 | 死細(xì)胞被染成藍(lán)色,活細(xì)胞不著色 |
B | 洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞 | 甲基綠和吡羅紅混合染液 | 觀察DNA和RNA 在細(xì)胞中的分布 | 細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色 |
C | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | 改良苯酚品紅染液 | 觀察染色體的數(shù)目和形態(tài) | 染色體被染成紅色 |
D | 人口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 觀察線粒體的形態(tài)和分布 | 線粒體為深綠色,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為藍(lán)綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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