如圖表示人體組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,據(jù)圖回答下列問題題:

(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整組織細(xì)胞從食物中獲得氨基酸的途徑:消化系統(tǒng)→
 
 (以圖中文字和符號(hào)表示詳細(xì)途徑).B代表
 
,組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等代謝終產(chǎn)物主要由此排出.
(2)醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)高血壓病的發(fā)生與食鹽攝人量密切相關(guān),過量攝人鈉鹽,可能導(dǎo)致血漿滲透壓
 
,下丘腦分泌
 
增多,水的重吸收增加,導(dǎo)致血量增多,血壓上升.
(3)體檢報(bào)告單上甘油三脂代表圖示中
 
(以圖中文字或符號(hào)表示)該物質(zhì)含量.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖可知,①是血漿,②是組織液,③是淋巴,①②③共同組成內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境是組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答: 解:(1)食物中的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被消化分解形成氨基酸,氨基酸由消化系統(tǒng)吸收,進(jìn)入血漿,經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幗M織,進(jìn)入組織液,組織細(xì)胞生活在組織液中,組織液中的氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞,供組織細(xì)胞利用;組織細(xì)胞利用氨基酸進(jìn)行細(xì)胞代謝產(chǎn)生的尿素進(jìn)入組織液,由組織液進(jìn)入血漿,隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)矫谀蛳到y(tǒng)以尿的形式排出體外.
(2)若人體攝入過量的食鹽,可以導(dǎo)致血漿滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,使下丘腦產(chǎn)生、垂體釋放的抗利尿激素增加,抗利尿激素促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收,導(dǎo)致血量增多,血壓上升.
(3)體檢報(bào)告單上甘油三脂是指血漿中甘油三酯的含量.
故答案應(yīng)為:
(1)A→①→②→組織細(xì)胞    泌尿系統(tǒng)
(2)上升    抗利尿激素
(3)①
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用,細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過程中與消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)之間的關(guān)系,水鹽平衡調(diào)節(jié)過程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)化學(xué)元素的敘述不正確的是( 。
A、構(gòu)成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質(zhì)都具有的化學(xué)元素是C、H、O
B、組成生物大分子(蛋白質(zhì)、核酸等)的核心的組成元素是C
C、組成人體細(xì)胞的主要元素是C、H、O、N、Ca、P、K、Mg
D、不同生物體內(nèi)化學(xué)元素的種類基本相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 

(2)D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)中心法則所表示的生命活動(dòng)的內(nèi)容主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行;對(duì)上列細(xì)胞進(jìn)行一定劑量的射線處理,能發(fā)生基因突變的細(xì)胞有
 

(4)若C、E細(xì)胞在此次分裂過程中都發(fā)生了基因突變,能將突變性狀遺傳給子代的是,原因是
 

(5)該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類是乙型肝炎病毒的唯一宿主,現(xiàn)有的肝硬化、肝癌多從乙肝發(fā)展而來,接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法.乙型肝炎疫苗的研制先后經(jīng)歷了血源性疫苗和基因工程疫苗階段.
(1)血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液,用高速離心提純血液中的乙肝病毒,之后再滅活,制成乙肝疫苗.乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的
 
成分是激發(fā)免疫反應(yīng)的抗原.
乙肝工程疫苗的生產(chǎn)和使用過程如圖1:

(1)從圖可知,該目的基因的具體功能是
 

(2)若要迅速獲取大量的目的基因,以提高重組質(zhì)粒生產(chǎn)的效率,常用的技術(shù)是(寫全稱)
 

過程①合成重組質(zhì)粒需要限制酶,還需要
 
酶.
(3)用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全,試從疫苗的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解釋原因:
 

(4)目的基因在人體細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞中均能表達(dá)出相同的抗原,這是因?yàn)?div id="enz1ofs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原因所致.
    形成有效的重組質(zhì)粒,選擇適當(dāng)?shù)南拗菩詢?nèi)切酶很重要.圖2示意大腸桿菌質(zhì)粒的相關(guān)基因與限制酶切點(diǎn);圖3示意有關(guān)限制酶在DNA分子中的具體切點(diǎn).
(5)要成功轉(zhuǎn)入目的基因,有兩種選擇限制酶的方案,它們分別是
 
 
.其中有一組方案重組效率較高,其原因是
 

(6)用上述兩種方案酶切大腸桿菌質(zhì)粒與目的基因,再一并加入相關(guān)合成酶.一段時(shí)間后,最多可以獲得
 
種含完整四環(huán)素抗性基因的質(zhì)粒.
(7)寫出篩選、獲取含有目的基因大腸桿菌的培養(yǎng)和鑒別方法:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)圖中①過程在遺傳學(xué)上稱為
 
,該過程發(fā)生在
 
中.②過程所需的原料是
 
,圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過程是
 
(填編號(hào)).
(2)當(dāng)R中插入若干堿基對(duì)后,其發(fā)生的可遺傳變異類型是
 
.若豌豆不能合成淀粉分支酶,會(huì)導(dǎo)致
 
減少,種子成熟過程中因缺乏
 
而表現(xiàn)為皺縮.
(3)若產(chǎn)物中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--丙氨酸--”,攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的反密碼子分別為UCA、GCC,則基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物的敘述,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞都具有等位基因
B、基因的表達(dá)都遵循中心法則
C、所有細(xì)胞都具有同源染色體
D、所有細(xì)胞都具有性染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、生物膜都含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
B、生物膜都具有選擇透過性
C、生物膜都具有一定的流動(dòng)性
D、生物膜只存在于真核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度關(guān)系圖,其中反映大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)田中經(jīng)常鋤草治蟲、魚塘中不斷清除肉食性的“黑魚”,人們這樣做是為了(  )
A、維持生態(tài)平衡
B、調(diào)整能量流動(dòng)方向
C、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
D、增加生物群落的豐富度

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