8．圖為人體生長激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖
（1）由圖可知，人體血糖含量的相對穩(wěn)定是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)作用下，多個器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動的結(jié)果．
（2）生長激素在參與血糖調(diào)節(jié)時與胰島素呈拮抗關(guān)系．若生長激素分泌過多，會抑制細(xì)胞a的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié)．人在寒風(fēng)中發(fā)抖時下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增多，維持體溫恒定．
（3）由圖可知運(yùn)動能提高機(jī)體免疫功能，原因之一是生長激素可作用于胸腺，促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞分化，提高細(xì)胞免疫能力．

分析 1、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
2、寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：（1）由圖可知，人體血糖含量的相對穩(wěn)定是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)作用下，多個器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動的結(jié)果．
（2）在急性低血糖和運(yùn)動等時，生長激素分泌增多，促進(jìn)非糖物質(zhì)的分解成葡萄糖，使血糖含量升高，而胰島素能降低血糖濃度，故生長激素在參與血糖調(diào)節(jié)時與胰島素呈拮抗關(guān)系．若生長激素分泌過多，會抑制細(xì)胞a的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié)．人在寒風(fēng)中發(fā)抖時下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增多，維持體溫恒定．
（3）由圖可知運(yùn)動能提高機(jī)體免疫功能，原因之一是生長激素可作用于胸腺，促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞分化，提高細(xì)胞免疫能力．
故答案為：
（1）神經(jīng)和體液     器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動
（2）拮抗     反饋調(diào)節(jié)    促甲狀腺激素釋放激素
（3）胸腺     細(xì)胞

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，對相關(guān)生理過程的掌握是解題的關(guān)鍵，解析時要把幾個調(diào)節(jié)過程以下丘腦的 作用為紐帶進(jìn)行歸納整合形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于掌握和應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖是基因型為AA的高等動物進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖，下列判斷正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞B．該細(xì)胞中含有3對同源染色體
C．該細(xì)胞中基因a是交叉互換產(chǎn)生的D．該細(xì)胞中基因a是基因突變產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某物質(zhì)可抑制神經(jīng)纖維上鈉離子通道蛋白的活性，由該物質(zhì)引起的中毒可能會出現(xiàn)（　�。�
A．突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負(fù)B．神經(jīng)興奮無法傳導(dǎo)，肌肉癱瘓
C．肌肉持續(xù)痙攣D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟1：剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水．
步驟2：待大蒜和紅蔥的須根長出后，每24h測量須根長度，記錄并處理數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖1．
步驟3：若干天后，從8：00～16：00，每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時裝片．觀察時隨機(jī)選取30個視野，統(tǒng)計各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）．結(jié)果如圖2．
分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時間測得的須根長度的平均值．
（2）步驟3中，制作根尖臨時裝片的過程是取材→解離→漂洗→染色→制片．
（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連．洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時要適當(dāng)延長解離時間或適當(dāng)提高鹽酸濃度（若環(huán)境溫度低可以適當(dāng)水浴加熱等）等，否則觀察時會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞相互重疊．
（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時間是紅蔥、上午10：00左右取材．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是（　�。�
A．用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時，細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
B．用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時，直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
C．驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用，對實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液
D．通�？梢杂眠^氧化氫酶作材料探究溫度對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示為一對竊蛋龍，其中一只呈求偶炫耀姿勢．竊蛋龍長有尖爪、長尾，與鳥類有密切淵源．結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，竊蛋龍的（　�。�
A．翅膀因長期不用而退化成前肢
B．基因庫與鳥類的基因庫應(yīng)存在一定的相似性
C．求偶炫耀等行為信息可發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
D．基因型頻率逐漸發(fā)生改變是其進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，圖乙為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子．
請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中“刺激X→下丘腦→胰島A細(xì)胞→分泌激素”屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）．圖中的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，如果靶細(xì)胞膜上的相關(guān)受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會低于（高于/低于）正常數(shù)值，從免疫學(xué)的角度看該疾病屬于自身免疫�。�
（2）如果小鼠的下丘腦被破壞，據(jù)甲圖可知，小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力會不會完全喪失？不會，理由是血糖濃度變化可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相關(guān)激素．
（3）乙圖中信息分子a是促甲狀腺激素，b是神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將菊花外植體接種到MS培養(yǎng)基，可以培育出菊花試管苗．下列敘述正確的是（　　）
A．該過程中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
B．將菊花外植體培育成試管苗，其原理是細(xì)胞分裂、細(xì)胞的脫分化和再分化
C．細(xì)胞分裂素和生長素同時使用，既有利于細(xì)胞分裂，又有利于分化
D．生長素與細(xì)胞分裂素的用量比值高，有利于芽的分化，抑制根的形成

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是

A．組成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

B．細(xì)胞分化過程中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能會發(fā)生一定改變

C．細(xì)胞膜的選擇透過性只與膜上載體的種類有關(guān)

D．細(xì)胞膜上的糖蛋白在實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞中發(fā)揮著重要作用

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