甲圖是顯微鏡下觀察到的某植物根尖細胞有絲分裂圖像，其中A、B、C、D、E分別為不同分裂期細胞的代號：圖乙是其中一個細胞的放大示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）用圖甲中字母和箭頭表示一個細胞周期的順序是 。

（2）乙圖是表示細胞有絲分裂 期的示意圖;圖中有 條染色體， 條染色單體， 個DNA 分子

（3）請?zhí)顚懴铝袠颂枌拿Q：[2] ；[4] 。

（4）在實驗室制作洋蔥根尖細胞有絲裂裝片的操作過程是取材→ → → →制片。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二上開學考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示模擬中心法則的一些過程，下列有關的敘述中，不正確的是（ ）

A．該過程發(fā)生的基本條件是模板、原料、能量和適宜的溫度和pH

B．模擬的過程可以在任何生物體內(nèi)發(fā)生

C．判斷該過程的類型可以從模板、原料以及產(chǎn)物三方面考慮

D．甲是RNA，乙為蛋白質(zhì)，此過程為翻譯，發(fā)生的場所是核糖體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列曲線表示四個不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來干擾后,初級消費者數(shù)量的變化情況。其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般地說，在食物鏈中隨著營養(yǎng)級的遞增，生物個體的數(shù)量將依次（）

A．遞增 B．遞減 C．不變 D．稍有增加

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于營養(yǎng)級的錯誤敘述是（ ）

A．處于同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群

B．能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

C．同一種動物可同時占幾個營養(yǎng)級

D．營養(yǎng)級是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動分析的基礎

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年貴州省高二上入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是

A．酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B．實驗中可以用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響

C．酶可以降低化學反應的活化能

D．細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）細胞內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)有 （填結(jié)構(gòu)的名稱）．

（2）具有色素的細胞器是 （填序號）．

（3）如果B圖為洋蔥的根類成熟區(qū)細胞，則應該沒有 ．

（4）若將B圖的植物細胞改成A圖的動物細胞，應去掉B圖中的細胞結(jié)構(gòu)有 （填序號，下空同）．

（5）若圖A細胞能分泌抗體，此物質(zhì)從開始合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞器順序是 （填序號）．

（6）A圖和B圖中的所有序號所示的結(jié)構(gòu)中，不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了3、6和10外，還有 （填序號）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物多樣性的敘述，不正確的是

A．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B．基因多樣性與物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣型有密切關聯(lián)

C．基因多樣性主要表現(xiàn)為DNA分子中堿基配對方式的多樣性

D．共同進化可以導致生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省、潮州金中高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修1：生物技術實踐]

地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用，從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請回答：

（1）分離纖維素分解菌，宜從 的土壤中取樣。纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素，是因為其細胞內(nèi)含有 。

（2）培養(yǎng)基應該以 作為唯一碳源。除了碳源，培養(yǎng)基還應該含有 等。對配制好的培養(yǎng)基一般采用 法進行滅菌。

（3）纖維素分解菌純化培養(yǎng)中常用的接種方法有 。在添加剛果紅的培養(yǎng)基上，可通過是否產(chǎn)生 來篩選纖維素分解菌。

（4）經(jīng)提取可獲得纖維素分解菌的各種蛋白質(zhì)，要從這些蛋白質(zhì)中分離出纖維素酶，可采用的方法有 。如果采用 法對該細菌進行固定，也可不經(jīng)過酶的提取和分離等操作即可實現(xiàn)纖維素發(fā)酵。

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