8.生物多樣性的根本物質(zhì)基礎是(  )
A.蛋白質(zhì)的多樣性B.DNA分子的多樣性C.核酸的多樣性D.核苷酸的多樣性

分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、多樣性的原因:從分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多樣性(性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性);從進化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性(不同環(huán)境的自然選擇).

解答 解:從分子水平上看,生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性,根本原因是DNA分子的多樣性.
故選:B.

點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念及層次,掌握生物具有多樣性的原因,能結合所學的知識做出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細胞,能看到的結構是( )

A.赤道板、染色體、細胞膜

B.紡錘體、赤道板、同源染色體

C.細胞壁、染色體、紡錘體

D.細胞壁、核膜、染色體、著絲點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如表有關酶特性實驗設計中最科學、嚴謹?shù)模ā 。?br />
選項實驗目的主要實驗步驟
A酶催化具有高效性實驗組:2mL 3%H2O2+1mL過氧化氫酶  保溫5min
對照組:2mL 3%H2O2+1mL蒸餾水      保溫5min
B酶催化具有專一性實驗組:2mL 3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗
對照組:2mL 3%蔗糖+1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗
C探究酶作用的適宜溫度5mL 3%可溶性淀粉、2mL新鮮唾液的多支試管分別置于 多個一定溫度梯度水浴鍋中5min后,相應溫度混合后再保溫5min,碘液檢驗
DpH影響酶的催化活性向三支試管中依次各加入:2mL 3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖液和1mL新鮮唾液   在適宜溫度下保持5min   斐林試劑檢驗
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是不同條件對番茄光合作用的影響.圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,圖中B、C、D是橫坐標上的點;圖乙是研究人員測定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度的結果.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中E點后曲線保持水平不變,此時限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度,若圖中其它條件不變,溫度上升5℃則E點將向左上方向移動,圖甲中的C點驟變?yōu)锽點時,短時間內(nèi)三碳化合物的含量將上升(請用圖中橫坐標上的字母回答).
(2)圖甲中B點時,番茄葉肉細胞內(nèi)能為細胞主動運輸吸收K+提供ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,在C點對應的光照強度下,番茄葉肉細胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(3)圖乙表示隨著土壤含水量降低,番茄的氣孔導度降低,但細胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產(chǎn)物的輸出變慢,導致細胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,最后阻礙了CO2吸收利用;觀點二認為細胞內(nèi)水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,從而直接影響光反應,而且不能恢復.為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行正常供水(或答澆水、補水)處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率不能恢復(與對照組基本相同),則觀點一不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖.其中,甲、乙為人體內(nèi)某種細胞,A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì),“+”表示反應加強,“一”表示反應減弱.請回答下列問題:
(1)圖中A可表示腎上腺素,乙表示胰島B細胞;
(2)分析圖可知,若血液中物質(zhì)A濃度明顯升高,則A可抑制靶器官下丘腦、垂體分泌相關激素從而維持A濃度的平衡.
(3)寒冷刺激產(chǎn)生的興奮可以通過神經(jīng)纖維作用于胰島,引起胰高血糖素分泌增多,該激素主要促進肝糖原分解使血糖水平升高,以對抗寒冷刺激.從反射弧的角度來講,上述過程中,胰島屬于效應器
(4)不進食早餐,2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應不足.
(5)據(jù)圖可知胰島素能作用于下丘腦神經(jīng)元來抑制胰高血糖素的分泌,為檢測這一結論,可在下丘腦神經(jīng)元周圍注射適量的胰島素,測定注射前后血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結果更明顯,應將血糖維持在比正常濃度稍低(填“稍高”或“稍低”)的水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于細胞結構和功能的說法正確的是( �。�
A.顫藻和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物
B.核膜由四層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以通過核孔進出細胞核
C.Na+進入神經(jīng)元的方式與分泌蛋白分泌出來的方式不同
D.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關酶和ATP的敘述,描述正確的是( �。�
①酶在過酸、過堿和溫度過高條件下均變性失活
②酶都是在細胞內(nèi)的核糖體上合成,在細胞外或細胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)
③酶的催化效率高是通過降低活化能來實現(xiàn)的,而不是提供能量
④自然界中的光能、熱能、機械能、電能和化學能都可以轉化為細胞中的ATP
⑤人的心肌細胞中,ATP的合成速度遠遠大于分解速度,從而保證心肌細胞有充足的能量
⑥藍藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體
⑦植物細胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動
⑧ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),水解掉2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一.
A.①③⑧B.④⑤⑦C.②④⑦D.①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑.下列有關敘述,正確的是( �。�
A.過程a在細胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體中都能進行
B.過程c只能在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,此階段能釋放大量能量
C.酶1、酶2和酶3依次分別存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中
D.過程b的全部反應都發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項正確( �。�
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物
②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA
③T2噬菌體中只有一種細胞器,即核糖體
④有些細菌只含有RNA.
A.1項B.2項C.3項D.4項

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