某研究小組在晴朗的白天,將長勢相同的棉花幼苗分別放在林窗(陽光充足處)和林下蔭蔽處,并測定其光合速率、氣孔阻力等生理指標(biāo),以探究棉花的光合生理特征.(說明:氣孔開度越大,氣孔阻力越小;氣孔開度越小,氣孔阻力大)

請分析回答:
(1)甲圖中7:00時,林下棉花幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 

(2)甲圖中7:00時,適當(dāng)增加棉花幼苗周圍的CO2濃度,a點的變化情況
 
,原因是
 

(3)甲圖中10:00時,將棉花幼苗從蔭蔽處移到陽光充足處,經(jīng)測定發(fā)現(xiàn)光合速率并沒有迅速上升為b,其原因是
 

(4)實驗測得從10:00時到12:00時光照強度不斷升高,但林窗處的棉花幼苗光合速率卻下降,根據(jù)上面兩圖的曲線分析,主要原因是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:甲圖曲線表示馬尾松的光合速率,圖中看出,光合作用從6:00開始,隨著一天中光照強度的增強而增強,并且在中午10:00左右開始下降;但是林下的曲線在8:00到14:00之間曲線變化平緩,而林窗曲線變化顯著.
乙圖中林窗中馬尾松的氣孔阻力看出,在10:00到16:00時,氣孔阻力小,但是氣孔開度大,因此二氧化碳吸收多,有利于光合作用.
解答: 解:(1)甲圖中7:00時,林下棉花幼苗葉肉細(xì)胞既進行光合作用,也進行呼吸作用,因此細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細(xì)胞溶膠、線粒體.
(2)甲圖中7:00時,乙圖中看出馬尾松的氣孔阻力大,氣孔開度小,因此增加棉花幼苗周圍的CO2濃度,對馬尾松吸收二氧化碳量影響不大,并且a點時限制光合速率的主要因素是光照強度.因此a點基本不變.
(3)甲圖中10:00時,由于蔭蔽處的棉花幼苗光合作用弱,暗反應(yīng)中三碳化合物含量低,因此移到陽光充足處,雖然光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增加,但是由于受到三碳化合物量的限制,因此光合速率并不能迅速上升為b.
(4)乙圖中可以看出,從10:00時到12:00時之間,氣孔阻力增大,部分氣孔關(guān)閉,由氣孔進入的二氧化碳量減少,導(dǎo)致光合速率下降.
故答案為:(1)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(2)基本不變  a點時限制光合速率的主要因素是光照強度
(3)葉綠體內(nèi)C5含量不足
(4)氣孔阻力增大,部分氣孔關(guān)閉,由氣孔進入的CO2量減少,導(dǎo)致光合速率下降
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及植物激素的生理作用,要求考生能夠準(zhǔn)確分析曲線圖,并能結(jié)合所學(xué)知識作出準(zhǔn)確判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物細(xì)胞特有,而動物細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是(  )
A、核糖體和葉綠體
B、線粒體和高爾基體
C、葉綠體和細(xì)胞壁
D、葉綠體和大液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,下面對其分析正確的是(  )
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與
C、能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦
D、⑥⑤過程在線粒體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為植物光合作用過程圖解.回答下列問題:

(1)圖中①是
 
;②是
 
;③表示CO2
 

(2)光合作用的暗反應(yīng)階段是在
 
中進行.
(3)在黑暗環(huán)境中,圖中不能發(fā)生的反應(yīng)是
 

(4)細(xì)胞進行有氧呼吸時,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過程為
 
,此過程發(fā)生的場所是在
 
;
(2)圖中B表示的過程為
 
,此過程發(fā)生的場所是在
 
;
(3)AB過程總的反應(yīng)式為:
 

(4)圖中C表示的過程為
 
,產(chǎn)生的ATP主要來自
 
,這里產(chǎn)生的CO2是在
 
階段形成的,產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的,有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)光合作用中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]用于
 
,若是呼吸作用,產(chǎn)生的[H]用于
 

(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖甲的B點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 

(3)圖乙中,真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
點表示.
(4)用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光強為圖甲中的
 
 點對應(yīng)的光照強度,溫度為圖乙中的
 
℃最佳.
(5)科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測定了某植物葉片在25℃時,不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表.
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速率(mg/h?cm2239
為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時,呼吸速率為X(mg/h?cm2);氧濃度為20%時,呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
①如果23+X=9+Y,說明:
 

②如果23+X>9+Y,說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據(jù)圖回答問題:

①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖,原因是缺少碳反應(yīng)所需的
 
.白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2
 

②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2,段時間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為
 
 和
 

③白天,如果保持光照強度和水分供應(yīng)不變,需要進一步提高蘆薈的光合速率,可采取的措施是
 

④如圖,植物光合作用合成的三碳糖,如果被運到葉綠體外,將轉(zhuǎn)變成
 
,供植物體的所有細(xì)胞利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖左圖表示種群年齡組成的三種類型,右圖表示一個種群在一個有限環(huán)境中隨時間推移種群數(shù)量的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)種群的年齡組成是指
 

(2)圖中乙表示穩(wěn)定型,甲表示
 
,丙表示
 

(3)乙型的年齡結(jié)構(gòu)特征是
 

(4)甲型種群密度的發(fā)展趨勢是
 

(5)乙型種群密度的發(fā)展趨勢是
 

(6)甲種群所處的時期相當(dāng)于如圖的
 
段.
A.a(chǎn)b段    B.bc段    C.cd段    D.de段
(7)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施.有可能使該害蟲的種群年齡組成為圖
 
所示的類型.
(8)我國在50~60年代出現(xiàn)生育高峰,因此造成70年代初期人口的年齡組成為圖
 
所示.為此我們要嚴(yán)格執(zhí)行人口的
 
政策.
(9)在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴(yán)格控制魚網(wǎng)孔眼大小以保護幼魚,這將會使被捕撈魚的年齡組成為圖
 
所示類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖示,①②③④所代表的生理過程依次是( 。
A、光合作用、化能合成作用、無氧呼吸、有氧呼吸
B、化能合成作用、乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵、呼吸作用
C、主動運輸、自由擴散、無氧呼吸、有氧呼吸
D、光合作用、無氧呼吸、酒精發(fā)酵、有氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案