【題目】某科研小組研究在鹽堿、干旱等逆境條件下，赤霉素和脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，其中突變體指的是被導(dǎo)入某種基因致使赤霉素含量下降的擬南芥植株。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 赤霉素和脫落酸都是由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈⒘坑袡C(jī)物

B. 植物體內(nèi)赤霉素含量下降有利于在鹽堿、干旱等逆境條件生存

C. 圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，因變量只有一種，而自變量有兩種

D. 該實(shí)驗(yàn)表明，植物的不同生長(zhǎng)階段需各種激素進(jìn)行調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】試題分析：赤霉素和脫落酸都是植物激素，是由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈⒘坑袡C(jī)物，A正確；分析圖1可知，突變體植物體內(nèi)赤霉素含量下降有利于在鹽堿、干旱等逆境條件生存，B正確；圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，因變量只有脫落酸濃度一種，而自變量有種子萌發(fā)率和赤霉素含量?jī)煞N，C正確；本實(shí)驗(yàn)僅研究赤霉素和脫落酸含量對(duì)植物的影響，不能表明，植物的不同生長(zhǎng)階段需各種激素進(jìn)行調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

（1）2004年在馬鈴薯、番茄體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們用 酶去除了馬鈴薯和番茄體細(xì)胞的細(xì)胞壁，獲得各自的 ，用融合技術(shù)獲得相應(yīng)的融合體，再生出細(xì)胞壁后經(jīng) （ 技術(shù)）最終培育出了馬鈴薯—番茄雜種植株。從遺傳物質(zhì)角度分析，這株超級(jí)植物并沒有地上生長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯，其可能原因是 。

（2）2013年英國(guó)某公司運(yùn)用精細(xì)嫁接技術(shù)成功培育出一種高產(chǎn)的“一藤雙生”植物——TomTato，即一株植物上，地上長(zhǎng)著番茄，地下長(zhǎng)著馬鈴薯。此技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一樣與有性生殖相比的最本質(zhì)的區(qū)別是 （有或無）精卵結(jié)合。

（3）2015年某生態(tài)農(nóng)莊大量種植了TomTato，并進(jìn)行了綜合發(fā)展。下圖為該生態(tài)農(nóng)莊綜合發(fā)展生態(tài)工程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①該生態(tài)工程中最核心的設(shè)施是 。

②該工程運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理？ 。（至少2點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地開放培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：

（1）據(jù)表判斷，兩對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀分別是______、______。

（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中綠色甜果a和綠色甜果b的遺傳組成分別是______、______。

（3）這兩對(duì)性狀遺傳 （遵循、不遵循）自由組合定律。

（4）組合三的F1其他果表現(xiàn)型有 種，其中綠色甜果雜合子所占比例為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，結(jié)果見圖1.

（1）上述嫁接體能夠成活，是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后，經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。

（2）研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析，結(jié)果見圖2。由圖可知，M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成PL基因（PL）。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ，在 上翻譯出蛋白質(zhì)，M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。

（3）嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉。為探明原因，研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè)，結(jié)果見下表。

實(shí)驗(yàn)材料

檢測(cè)對(duì)象

M植株的葉

X植株的葉

接穗新生葉

PL mRNA

有

無

有

PL DNA

有

無

無

①檢測(cè)PL mRNA需要先提取總RNA，再以mRNA為模板 出cDNA，然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段。

②檢測(cè)PL DNA需要提取基因組DNA，然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中 （選填序號(hào)）位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增。

a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ

（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)，可以推測(cè)嫁接體中PL基因的mRNA 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的操作步驟是（ ）

A. 解離→漂洗→染色→制片→觀察 B. 制片→解離→漂洗→染色→觀察

C. 制片→水解→沖洗→染色→觀察 D. 水解→沖洗→染色→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是

A. 種植→秋水仙素處理→純合體

B. 種植→F2→選性狀不分離者→純合體

C. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

D. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于同源染色體和姐妹染色單體的敘述，不正確的是（ ）

A．它們所含的基因都是相同的

B．它們的形狀，大小一般都是相間的

C．同源染色體的聯(lián)會(huì)僅僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

D．姐妹染色單體是由一個(gè)共同著絲點(diǎn)連接著的兩條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一種遺傳病的家系圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．調(diào)查人群中遺傳病最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病

B．如果III-7與正常男性結(jié)婚，該男性家族中無此病基因，則他們的后代患該病概率為0

C．該病在女性中的患病率可能高于男性

D．該病可能是血友病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖乙是DNA片段的_______結(jié)構(gòu)。

（2）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱：［1］_______、［2］______、［5］_______。

（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯闪姿岷蚠_____交替連接構(gòu)成的。

（4）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是_________的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成向__________（左或右）螺旋的空間結(jié)構(gòu)。

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